课题研究的意义

课题研究的理论意义和实践意义是“课题设计论证”的重要组成部分，是课题是否可行的依据，对课题研究的整体结构和框架起着决定性的指导作用。缺少了对这二者的分析和把握，课题研究就成了空中楼阁，失去了开展的价值；或者很容易沦为对前人既有课题的简单重复和无意义照搬。

研究价值的组成

研究价值，也称研究意义，一般可以从理论意义和实践意义两方面来撰写。

理论意义和实践意义的内涵

1.理论意义

理论意义，也称理论价值，指课题研究对该领域研究在学理上的积极影响，包括对理论发展的推动、创新等。

一项课题研究在理论方面的价值，主要包括以下几个方面：

①在既有理论综合的基础上提出新理论。如对各种不同的思想、模式和思潮进行分析和讨论，提出新的理论。如弗洛伊德根据对人格和认知的分析，创立“精神分析学派”。

②对既有理论适用性的求证。如美国杜威的“儿童中心论”学说，在传到中国以后影响着中国的教育，同时中国教育也不断验证这一学说的适应性。

③对既有理论的发展和丰富。如阿德勒在弗洛伊德的“精神分析学派”的基础上，提出“精神分析社会性文化”的观点，创立了个体心理学。

2.实践意义

实践意义，也称应用价值，指课题研究对实践状态的积极影响，包括对实践的改进、推动或启示等。

课题研究的实践意义首先体现在指导意义上，课题研究除了要有一定的理论贡献，还要有很强的实践性、针对性，能对教育改革起一定的指导作用，同时对其他相关学科领域有一定的辐射影响作用。如课题研究能解决什么具体问题，能给实践参与者带来哪些好处和指导。常见的阐述方式是：通过研究……改变了、提高了、发展了、解决了、推动了……（培养、锻炼、提升、改变、增进、探究、明确、帮助、理解、掌握）。从基础教育教学课题研究方面来看，具体就是在以下层面给予指导：

①学生层面：能为接受基础教育的学生的日常学习和成长带来好处，如学习重难点的分析、新式学习方法的推广等。

②教师层面：能帮助一线教师解决具体的困惑，从而促进教师的专业发展，如新课标的解读、因材施教的实施等。

③教学层面：能在实际教学方面给予指导，如“自主一合作一探究”学习方式如何在不同课型中运用等。

④学校层面：能为常规教学服务，能为学校创建品牌教育提供支撑。如美好教育体系的构建、淇河文化项目研究等。

⑤教学管理、教学技术等其他层面。如教学评的一致性、微课使用、在线教育技术应用等。

其次，课题研究的实践意义还体现在检验课题的理论价值上,无论多么严密的理论，离开实践的基础，都是纸上谈兵。因此，所有的课题研究，都要从实践中来，到实践中去。从这点来说，一个课题研究的理论意义和实践意义是高度关联的，理论意义必须建立在实践意义基础之上，实践意义又必须为理论意义所统领。

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正确区分理论意义和实践意义

有的人写研究意义时会不加区分地把两者混在一起，这样写不利于凸显课题研究的理论意义与实践意义，而且层次也不清楚，因此，理论意义与实践意义应该分开写。

理论意义的写作侧重课题研究给已有理论带来的新内容、对已有理论研究的丰富、发展与创新。

实践意义的写作侧重课题对事件中问题的改进、对现有状态的改变或推动等。

在写作时，两方面的背景都兼顾会更好，但也可根据实践情况有选择地写作。

比如在《新学习方式下学习策略的应用研究》课题中，理论意义是：

1.探索与新出现的学习形式相应的学习策略，丰富学习形式的内涵。

2.挖掘学习策略的丰富内涵，从分层化、个性化等几个方面寻求学习策略的发展特点与对策，进一步丰富学习策略理论。

3.创造一种让每个学生都能发挥自己特长的学习环境，教师创造性地探索教的策略与学的策略相整合状态下的教学结构。

4.开发学习策略的评价工具，丰富测量理论和评价理论。

实践意义是：

1.培养中学生的合作精神。

2.培养学生学习的主动性、积极性。

3.改进学习困难的学生的学习。

4.让学生适应不同的学习环境，以恰当的学习策略进行不同形式的学习，学会变通，培养实践能力和创新精神。

案例中把选题的意义分为“理论意义”和“实践意义”两部分来写，每部分都列了四条。理论意义部分侧重于课题研究所产生的理论成果及其影响，应用价值部分侧重课题研究对学生产生的积极影响。这两部分的内容，没有产生交叉、混淆的情况，是一则写得比较好的研究价值。

上述研究价值是条目罗列式的，如果需要，还可以在条目罗列的基础上，对这些条目进行适当的阐释，这会进一步凸显研究的价值。

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如何确立课题研究的理论意义

和实践意义

1.如何确立课题研究的理论意义

①从选题的现实意义和社会影响中确立

②从对以往成果的理论价值分析中确立

搞课题研究一定要搞好文献综述。文献是“记载人类知识的最重要手段，是传递交流研究成果的重要渠道和形式，是进行教育研究课题的重要部分”。文献资料中的研究信息，不仅可以使研究者占有充分的研究资料，避免重复劳动，而且可以使研究者能够根据已有成果和局限，确定最有价值的研究方向和角度，在了解国内外最新理论、手段和研究方法的基础上，建立自己理论研究的突破点和创新点。

2.确立课题研究的实践意义

①从问题的提出中确立

课题研究始于问题困惑而终于问题解决。要想精准地把握课题研究的实践意义，必须要在人力、物力、时间及条件都有所限制的情况下，从问题的触发点出发，缩小问题范围，厘清问题诱因，透彻分析问题产生的现象与实质。唯有如此，才有可能对课题研究及教育实践提出有探索意义的新方法、新手段等。

②从对以往成果的实践价值分析中确立

搞好文献综述，不仅可以找准课题研究的理论突破点，还可以找准课题研究的实践价值和创新点。研究者根据自己掌握的课题研究文献资料，分析前人已取得的研究成果及尚存在的研究局限，联系当前的实践状况，两相对比和分析，就有可能提出对改进教育实践具有创新意义的新思路、新途径。