如何培养孩子参与并享受拥有改变这个世界的力量
荐语：
对于教育，有很多论述。这是作为一名终身教育者，有着丰富的文学、诗歌和哲学教授经历，以及作为一名教育管理者的洞见，Marcel Gauthier用一种独特、近乎完美的视角进行了本质阐发，让人豁然开朗，倍感温暖。
一个真正的好老师就像一个杰出的艺术家
一
请在你的脑海中搜索一下你最喜爱的艺术作品，仔细想一想，是否有一个画面浮现在你眼前，
它可能是一个雕像，也可能是一张照片，又或者是一幅画，这些都可能是你最喜爱的艺术作品。
现在我需要你问自己一些问题：
为什么这个作品对你来说是特殊的？
为什么他在你脑海中久久停留？
关于艺术，我们常常会问这样的问题。
事实上，这个问题已经盘旋了几百年之久了。
然而至今我们还没有找寻到一个完美的答案。
究竟是什么使一个艺术作品历久弥新？
是否仅仅是因为它很流行？以至于许多人前赴后继地来膜拜，并且持续不断地来欣赏它的特别，它的独树一帜，它的历久弥新。
又或者是因为它经过了历史的沉淀，超越了他所在的年代和时空。
即使它创造于几百年前。人们还是纷至沓来。因为那个作品在某一刻向某人传达了一些特殊的讯息。
亦或是否它真的很美，它提供给我们独特的视角，让我们发现世界的美。让我们哪怕有那么一瞬间忘了其实的确存在着一些丑陋或者可怕的东西。
又或者事实刚好相反，那个艺术品传达了一个我们不愿意面对的真相。但却拓宽了我们的世界观，它使我们直面真实，真实世界的样子。不会忘记这个世界也有它的阴暗面。
为什么一个艺术作品能够历久弥新？
是否因为它的设计很有巧思，有一些重要的设计。
它的形状，它的颜色，它的框架，都是如此的完美。
当我们看见它的瞬间，我们会情不自禁地感叹。原来因为这样，所以它历久弥新。
又或者刚好相反。这个艺术作品了没有丝毫的巧思。
而是当你专注地观察时，你迷失在其中，于是你看啊看啊，寻找可能根本不存在的设计和巧思。
而正因如此它也历久弥新。
又或是因为这个艺术作品本身根植于某种我们熟知的传统，一种学院派的艺术风格。
而且是我们所熟知的，当我们看到它的时候，我们想起来曾经看过类似的作品，然后我们也感叹。
这里有另一个完美的范本。所有艺术传统的特点都在这儿了。
而这样的作品也是历久弥新的。
亦或是这个作品超越了某种传统。它是极富创意的。它借鉴了我们熟知的元素却让我们以不同的视角来看世界。
它不是学院派的代表，它是全新的创造。这也是历久弥新的原因。
又或者这个作品代表着某种观点。某种时间、空间或社会的概念。
它表现得如此完美，以至于让我们感到这个观点的栩栩如生。
而且经过长时间的沉淀，它依然历久弥新。
又或者它不是某个观点而是某种情感，或许根本没有什么观点是你可以言明的。
但是它却强有力地表达出某种情感。而这样的作品也是历久弥新的。
为什么一个艺术作品能够做到历久弥新？谁决定了这一切？
是艺术家自己，是创造艺术的那个人。
还是欣赏艺术的观众。
如果是观众，那么这仅仅是他们体验到的东西；如果是艺术家，那么这仅仅是他们想要表达的东西？
而事实上真正让一个艺术作品历久弥新的是我最早提到的一直持续发生着的那些对话。
而我觉得这些对话事实上也可以用来形容教育。
二
事实上，教育就是一种艺术。
我是一名终身教育者。
在我教学生涯初期，我是一名教授文学、诗歌和哲学的老师。同时，我也是一位诗人。
随后我慢慢地变成了一名教育的管理者。
我不断发现艺术的视野，为思考教育以及教育的效果提供了一种非常好的语言，一种完美的视角。
什么样的教育是可以历久弥新的，是什么使其充满意义？
我们如何谈论教育？我们如何展开每天的工作？
作为老师以及作为家长，之前我们多次探讨过作为科学的教育。
我们看多许多有数据支撑的研究，我们也看过基于研究的决定，我们甚至看过脑科学的研究。
我们试图找到一种最有效的方式去教育一个孩子，最大程度地去发展他们的大脑。
究竟什么是教育孩子最好的方法？怎样才能达成某种特定的目标？什么样的方法导致了什么样的结果？
好消息是这些我们都尝试过了，因为教育曾一度是成谜的，他完全取决于某个教育者和一群孩子，而且它很少走出教室。
而作为科学的教育让我们肯定一点，的确有特定的方法可以让我们看到教育的成效。
但是仅仅把教育视为科学，其实是把教育简单化了。
因为并没有一种对于教育的完美定义。
事实上对我们的老师来说，思考教育的最好方式，并不是把教育视为科学，而是把教育视为艺术。
那么一个超凡脱俗的教师是怎样的？
这样的老师就像一个独树一帜的艺术家，对某个学科领域，有着深沉的热爱，生活在其中，对它无比了解，而且他非常了解如何将这一切传递给学生。
一个好老师它虽然坚守传统，但同时也明白，他所教给学生的东西，是某种传统变得又生气。
事实上是作为一个人的教师以及他面前的学生，我们知道学生会对一切真实的东西有所反应，他们不仅仅会回应某种观点，所以这个教室是否拥有某种传统真的不重要。
真正重要的是那一刻，他或她是否能做到完全真实，让学生愿意学习，愿意参与，而教师与学生之间，始终存在着某种对话，而这才是使教育历久弥新的真正原因。
一个真正的好老师就像一个杰出的艺术家。
他要有设计感，我今天想做些什么？我想引发怎样的反应？以什么顺序？具体怎么操作？
我的表达形式是怎样的？我会调用什么过去的经验？
你的脑海中一定会有这些东西。
但是一个真正优秀的老师会超越这些。他必须充分参与到与学生的互动中，观察学生如何回应，如何表达自己的想法，他们又给出了怎样的反馈。
事实上，理想的教育就应该是历久弥新的。他是学生的回应，是这场对话使教育历久弥新。
教育的哲学是什么？
这是我的理念，这是我想传达的东西，这是你们需要的。
一个优秀的老师将这些理念付诸实践，他非常清楚地知道这些孩子以后会变成的人。
但是与此同时如果这个老师，并不了解他的每一个学生，他并没有考虑到每个学生不同的个性和学习方式，他没有根据学生的实际情况转变他的对话方式。
那实际上这个老师和学生之间就根本不存在任何对话，而他想要实现的学习目标也不可能达成。
这样的教育也不会历久弥新，当我们思考怎样的教育是历久弥新的时候，我们必须要考虑到在孩子的一生中他到底在追求什么？
而我认为孩子毕生追求的或者说我们每个人毕生追求的都是一个理解周遭世界的机会，去发现世界规律的机会。
设计，美感，真实，
他们都在寻找成为这个世界的一部分的机会！
被这个世界启发，去发现真相，去发现美，
他们不仅在追求理解世界的某种方式，更想要参与，去改变，去挑战！
事实上如果我们问自己，我们到底希望我们的学生在教育里体验些什么？
真正在我们脑海中的，是我们如果培养孩子在这样的一个世界，他们不仅可以参与并且享受而且能够拥有改变这个世界的力量。
这样的教育是充满力量的，而它也真正做到了历久弥新，教育也真正成为了一种艺术。
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