首先因为文言文没有语境,必须靠朗读培养语感,习惯语言表达特征,积累语言材料。其次,文言文和白话文同源异流,同为主,异为次,课文有标点,课下有注释,靠着这些就可以基本理解文章大意了,有这些打底,会意就有了基础。
首先因为文言文没有语境,必须靠朗读培养语感,习惯语言表达特征,积累语言材料。其次,文言文和白话文同源异流,同为主,...
关于文言文,教师要选择合适的教学方法。我们应当重视文言文的朗读,把时间让给学生,采用各种方式引导学生读。在具体的教...
此文中的教学实录,教师的评价用语是从学生的思维角度出发,从文言文的特色出发,语言多样又紧贴文本。朗读课文的教学层层...
《司马光》 赵盼盼 教学设计教学目标: 1.正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。 2.初步了解文言文与现代文的...
教学目标:1、了解相关文学常识,积累文言词汇、成语; 2、通过语气语调的朗读训练,提高文言文的阅读能力与水平,分析...
今天我听了刘恩樵老师教学的《孙权劝学》这一课,我觉得刘老师是一个教学的高手。 首先,他重视文言文的朗读,这节课内有...
满脑子的小组合作探究,多样化朗读,学生兴趣,诗歌意象意境,教学目标,内容,方法,文言文实词虚词,活动探究,课程标准...
教学目标: 1.学会2个生字,认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意文言文的读法。 3.仔细体...
紧扣语文素养,“激趣”文言文教学 安红涛 概 要: 文言文教学也要激发学生的学习兴趣,文言文课堂只有充满趣味才能引...
小学文言文教学是小学最后学段,引导学生对文言文的有益尝试,但因是特殊的内容,又是在小学阶段,自然文言文的教学就成了...
本文标题:文言文教学必须朗读
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