教学目标：1、了解相关文学常识，积累文言词汇、成语；
2、通过语气语调的朗读训练，提高文言文的阅读能力与水平，分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征；
3、认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。
导入：三国故事导入，引入主要人物吕蒙的介绍。
正字音，通翻译：根据课后翻译五子诀互译课文，把不懂的词句作符号。教师引导明确。
读对话，明人物：（1）这篇课文讲了什么故事？劝学的原因是什么？劝学的结果是什么？
（2）孙权是怎样劝学的？圈画相关语句，并有感情朗读。（引导：分析标点、称谓和语气词揣摩人物口吻、神态和心理）从孙权的劝说过程中可以看出孙有怎样的性格特点？
（3）吕蒙是怎样回复的？用上述的分析对话的方法演读分析吕蒙形象。
明事理，重归纳：吕蒙的进步给你什么启示？积累相关成语。
当堂练习：比较阅读《伤仲永》，分析两篇在主旨和写法上的不同。
教学目标：1、了解相关文学常识，积累文言词汇、成语； 2、通过语气语调的朗读训练，提高文言文的阅读能力与水平，分析...
【本课解读】 《孙权劝学》一文是七年级下册第一单元的最后一课。在延续前面三课展现名人风采的同时，又产生一些新的...
教学目标： 1．了解有关《资治通鉴》及司马光的文学常识，能借助注释疏通文 2．掌握文中的文言实词和文言虚词的常见用...
本周二我参加了赛教，彼时于老师正在外工作。但她仍抽出时间给我指导，真诚的谢谢老师！现将教学设计分享如下： 【教材分...
《孙权劝学》导读 一、导语： 劝学从来不简单，三言两语是孙权。 其中奥妙如何道？精读深思 可了然。 ...
文/周国新 这学期一开学，在准备第一单元的教学设计时，看见有《孙权劝学》这篇文章，我就想为什么孙权劝学是成功的，而...
读 《孙权劝学》有感 最近我们学习了司马光的《孙权劝学》一文。这篇文章讲了孙权劝吕蒙学...
孙权劝学作者：司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪...
余映潮教学设计一 活动设计一：用情境朗读的方法知晓课文 活动内容：请学生们读课文，读顺课文语句，读清课文的层次，读...
1、明代杨慎的《临江仙》导课。学生齐读，导入“英雄”。《孙权劝学》中涉及三个历史人物，他们是英雄吗？学过本课，希望...
本文标题：《孙权劝学》主问题设计
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/prydfhtx.html
网友评论