来绘分享学习英文启蒙规划师之前，心中对于少儿英语启蒙的概念和路线还是知晓一些的，平时也很留意这方面的信息，也买了很多相关的书籍，如汪培廷的《喂故事长大的孩子》及她的书单，廖采杏的100本读书计划，吴敏兰的英文绘本123，安妮鲜花的中国儿童英语启蒙路线，常青藤爸爸的少儿英文启蒙路线，盖兆泉的做孩子最好的英语学习规划师等等，家里英文绘本有几百册，市面上的分级阅读也基本都全收录在书架上，但是在教学的规划和教材的使用上，还是容易迷惑。在绘分享英文启蒙规划师的学习中，经过前四课的学习，有很多之前的迷惑慢慢有了清晰的答案。
回想前面的几节课，有以下几点是我感触最深的：
1、 充分了解幼儿学习的特性，教学才能有的放矢，才能事半功倍
首先，幼儿喜欢有韵律有节奏的东西，这种感觉可以降低他们学习一种陌生语言的为难情绪，因此我们提倡多给孩子有韵律的童谣，孩子们在反复唱读的过程中学习了词汇，培养了phonemic awareness，为今后自然拼读的学习打下良好的基础。
其次，幼儿的记忆力非常好，因此，我们可以给他们大量的经典童谣，他们喜欢背诵，喜欢重复，通过这种方式，会积累大量的听说词汇。过去，我经常会有疑惑，教童谣的数量是多少，童谣是不是教十几首就够了，有没有必要花太多精力放在童谣上？通过绘分享的课程以及反思我过去教童谣的经验，童谣是多多益善的！
第三，在幼儿的学习过程中，图像先于文字，所以，我们需要使用真实的道具，或大量的闪卡，使孩子的学习内容具像化，而不是用抽象的词汇来描绘或形容，让孩子真实感受到所学单词的外形、温度等等，可以充分调动孩子学习的各个感官，加速孩子对词汇的理解和记忆。反思我过去的教学，闪卡的使用还是比较少的，今后要大量的使用，并用闪卡来做各种游戏，一则可以增加课堂的趣味性，二则可以加深孩子对于词汇的记忆。
第四，孩子喜欢模仿，在学习过程中，孩子们会模仿老师的词汇、语音和语调，因此，老师要尽可能地说出与学习内容有关的词汇，并对自己所说的语言严格要求，因为孩子如果模仿了错误的语言，日后会很难纠正。
第五，孩子学习的动力来源于有趣，因此，学习中游戏的力量非常重要。儿童在做一件事情的最强大驱动力就是有趣，与其逼着孩子学英语，不如将英语变成一件好玩的事情来吸引孩子，这对于启蒙初期3-6岁的孩子至关重要，因此，老师在教授每一首歌曲、阅读每一个绘本之前，都要进行精心地设计和安排。童谣是否有背景故事需要介绍，是否可以编排配套动作，是否有拓展的手工、游戏或是表演内容，要将教学活动做的丰满有趣，让孩子享受学习的乐趣，这才是幼儿持久学习的动力。可以说，这一点是我决定开办自己的英文启蒙工作室的初忠，看着身边的孩子一提到学英语的出头丧气、毫无生机的样子，我想让和我一起学英语的孩子们能真正享受学习的乐趣。
2、 幼儿的英语学习，可结合其认知的发展规律来设计主题，采用主题式教学。
在主题式教学的设计中，可选用相关主题的童谣加绘本结合的方式。在我自己开的英文启蒙工作室中，我目前采用的教学方式就是按主题分类，童谣+绘本的方式进行的，感谢老师的分享，使我更加坚定了这种模式，只是在没有现成教材的情况下如挑选合适的教学材料，这给教师提出了很大的挑战。感谢老师所分享几个选材原则，以及互联网的搜索方式。
3、 关于绘本的几点启发
越来越多的家长、老师、机构重视绘本的阅读，我自己藏有近千册绘本，但如何分类却一直处于迷惑之中。听了老师的讲解，豁然开朗。比如，five little monkey jumping on the bed是童谣绘本，完全可以将童谣和绘本一起教授，有唱、有读、有玩、有演，这就是有趣的学习过程。又如，在给年龄较小的孩子选择绘本时，尽量选择有重复句型、韵文的绘本，让孩子在阅读的时候建立安全感和成就感等等，老师的绘本分类很详细，让我在今后分类选择所需要的绘本时，更加专业。
另外，我想特别强调的是少字和无字绘本。在听课之前，我对于这种绘本是不太了解的，甚至是不太感兴趣的，比如，Goodnight gorilla 这本书，我曾经不太喜欢，觉得内容太少，所学的词汇太少。这种想法现在看来非常狭隘， 这种绘本对于刚启蒙的孩子特别合适，少字或无字绘本更能激发孩子对于绘本的观察，也对老师的教学方式方法提出了更高的要求，如何启发孩子、引导孩子是阅读无字书的关键。下一步我要多研究这类绘本，教学不能太功利，还是要从孩子的角度出发，顺应他们学习的特点，让孩子享受阅读的乐趣才是最大的成就！
网友评论