—1.阅读后，我发现了这部分内容是理查得.肖尔和保罗.弗莱雷对这本书的评价，理查得.肖尔似乎更懂保罗.弗莱雷，在他的前言里面我知道了保罗.弗莱雷曾经忍饥挨饿的童年，也就是一个受压迫者，他深深的体会一个被压迫者需要什么，于是才有今天这本《被压迫者教育学》看到文字中那些被压迫者得到保罗.弗莱雷的指导，拥有了用文字说话的权利，作为一个真正的人立足在这个社会，敢于有自己的批判见到的事物，这是一件多么崇高的壮举呀！他让那些不识字的底层人民有尊严的活着。同样是教育工作者，他用生命赋予目不识丁的人群新的生命，而我们的教育只不过只是在重复着前人的成果，我们缺少创新，这是我们应该思考的。终于在开始阅读保罗.弗莱雷的著作之前把所有的序言，前言读完了，这是我读到的第一本这么多页前言 序言的书！有人会认为这很浪费读者的时间，然后跳过这些部分，我习惯从第一页开始一页页去感受，了解不同的人对作者的评价，对我走近书本提供了许多帮助，不至于到书中才发现难懂，难读！明天开启第一章了，真有点迫不及待了！今天的已经消化了
—2.阅读过程中，我最喜欢的部分是理查得.肖尔说到弗莱雷把注意力转向教育领域，投身在教育事业上，去四处借鉴种种不同境遇和持不同哲学立场的人的思想和经验，其中还提到了毛泽东，不得不说他的这份执着就是我们教育工作者必须拥有的精神！
—3.阅读后，我有以下疑问想要与大家交流
一、教育工作者该读专业书多一点还是文学书多一点
二、教师的专业发展从这本书能提供什么
三、在教育小学生时师生会不会存在压迫一说
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