舌头就是一把尺子

由于今年一直在培训机构兼职作文老师，我看过了很多孩子的作文，包括自己孩子的：“今天……，我很开心。”“今天，……我很难过。”我开心、很开心、特别开心，这种笼统的句子在小学生的作文中随处可见。

有的家长就会教孩子：“你不要老是用‘开心’这个词语，你不能换成“高高兴兴”吗？”

实际上，这样的改动并没有根本上为作文增色，因为你如何开心的，你高兴的程度如何并没有描述清楚，换个词也依旧不能让读者感知到作者的心情。

我在本堂课为孩子们解决了只会写“我很开心”“我很难过”的难题。

我提前准备了酸、甜、苦、辣四种食物，让孩子们闭上眼睛品尝其中一种，用舌尖仔细品位，并用语言把味道描述出来。不能直接说出物体的名字，而是用至少五条描述来介绍自己品尝到的东西的味道，让小伙伴们猜一猜自己尝到的是什么。

家长们应该看出来了，本次暑假营我就是要反复训练孩子们各种感官的感受力，以及把感受表达出来的能力。除了课堂上，家长们也可以让孩子在家里训练自己的感受能力，食物咀嚼之后让孩子描述，看爸爸妈妈能不能通过他们的描述知道是什么食物。

后来我在黑板上写下一些形容词，比如开心的、难过的、愤怒的、美滋滋的、甜蜜的、委屈的、嫉妒的，让孩子对应到酸甜苦辣的某个味道上面去。

孩子们一个个踊跃发言，都回答得很棒。

后面我加重难度，让孩子们将自己生活中的一些事情发生时，他们的心情分别对应到酸甜苦辣上。

一组的孩子争先恐后的发言。小锦、小恩和小皓平均每个人都说出了三四件事情发生后自己的心情，并对应到酸甜苦辣上。

我又引导他们把酸甜苦辣的味道具体化，比如甜的蜂蜜、苦的莲子、酸的醋，辣的辣椒。

于是孩子们发言时候妙语连珠起来。

小皓说：有一天晚上，他把自己很喜欢的小仓鼠放在屋外，第二天发现小仓鼠把笼子撞开跑掉了。他难过的心像是吃了一袋子莲子那么苦涩。

他也分析了自己的句子，说如果是之前，他的最后一句是“我很难过。”

小恩说：他费了九牛二虎之力搭建的积木房子很漂亮，但是同学去参观的时候不小心碰了个稀里哗啦，他郁闷的心就像打翻了酸菜缸，很不是滋味。但如果是同学故意给踩乱了，他的心里就会被愤怒充斥，辣辣的怒火往头顶冲。

小锦说：有一次，他自己攒钱给妹妹买了一只布娃娃，看到妹妹美滋滋地，像是吃了蜂蜜一样甜。他自己的心情也如同吃了世界上最好吃的糖。

小澍说：爸爸带弟弟去游乐场玩，没有带她，她是心就像柠檬一样，酸酸得皱成一团。又比如今天休学礼上得了奖状，心里甜甜得，像吃了美味的冰激凌。

…… ……

那些笼统、千篇一律、毫无灵魂的“很开心”“很难过”在孩子们即兴的发言中不见了，他们用酸甜苦辣来抒发着自己的心情，一个个都那么准确而到位。

我又跟孩子们说，除了味道，颜色也可以对应不同的心情。比如难过是铅灰色的，高兴就是红彤彤的，开心可以如同粉色的小花，委屈可以像黑沉沉的乌云。

我告诉孩子们，有时候大人并不能真正理解我们，所以我们要借助酸甜苦辣，把自己的心情和感受写下来，让爸爸妈妈都了解我们、理解我们。

我也告诉孩子们，可以在一张大大的白纸上画一个大大的圆，然后分成“酸甜苦辣”四个部分，把生活中的事件都记录到对应的区域里面，制作成专属于自己的酸甜苦辣心情披萨。

我看孩子们已经通过发言很熟悉地掌握了用颜色和酸甜苦辣对应描写自己的心情，又趁热打铁做了一个游戏，让孩子们把舌头变成一把尺子。

我准备了八杯水，都没有颜色，没有气味，从外观上丝毫看不出区别。

其中四杯是糖水，四杯是盐水。

糖水这四杯，分别是白开水、放了一勺糖的，两勺糖的，三勺糖的。

盐水这五杯，分别是白开水、放了一勺盐的，两勺盐的，三勺盐的。

打乱顺序之后，两个小组要通过品尝，把这四杯水按甜的程度和咸的程度排列出来。排列正确的小组获胜。

规则是只能喝自己的这杯水，不能喝别人的水，为了排列正确，孩子们必须使出全身解数告诉小伙伴他的舌头的感受。

描述的过程中，有的小朋友就运用了比喻、夸张、对比等修辞手法，比如小锦说像是妈妈炒的菜又多放了一勺盐，小语说咸得像同时吃了15袋咸菜，小皓说是他吃过的全世界最咸的东西。

小煊说像是感冒冲剂那种淡淡的甜，小薇说像是一杯水里加了五勺蜂蜜那么甜，小澍说也就是旺仔牛奶那种甜的程度。

当然小恩和小璐都抽到了白开水，因此最轻松。

我把他们描述得好的话记录在黑板上，告诉他们这些句子很传神，属于“金句”，也就是像金子一样发着光的句子，金句大部分用了生动的比喻，跟生活经验进行对比，或者使用了夸张，运用了数字、对仗等。

我要求孩子们每篇作文都要有一两句金句，让老师可以找出能够给你画波浪线的句子。

让孩子们自己举出那么多生活中的小事件来用酸甜苦辣描述心情，又让他们品尝糖水盐水，我只想教会孩子一件事情：所有的事物都可以去感受，在感受的时候你要全部投入你的感官，要学会用生动的描述传递你的感受。人的感受能力就是这样打开的。

今天的不足，酸味的东西选择了山楂球，但是孩子们反映这是又酸又甜的，那种很酸的特征没有被充分感受。“猜猜我吃了啥”这个环节我准备了4种组食物，其实可以准备八种食物，这样不至于后面品尝的跟前面的重复，前面给后面造成了“剧透”。

最后的写作环节，今天由于有孩子吵闹，也没有及时一对一进行反馈，这个环节会在明天的课堂补上。

舌头就是一把尺子