0 写在最前头：本来校园欺凌这个话题不应是这么聊的，但今天老板让我写个关于校园欺凌的简报，我就趁这个机会先闲扯一点儿吧。具体的一些观点，以后再慢慢地展开聊。
1定义
发生在学校校园内外，一般由同学（欺凌者）蓄意滥用语言、躯体力量、器械、网络等对其他相对弱小同学（被欺凌者）的生理、心理、名誉、权利、财产、人际关系等方诸多方面实施的并在某种程度上影响他人日常学习生活的侵害行为。
2关系角色
欺凌者、被欺凌者、旁观者、学校老师、家长
3目前国内外均比较认可的分类为
3.1言语欺凌，是指使用谩骂、诋毁、嘲笑等侮辱歧视性的语言对他人进行攻击，并致使他人的精神和心理遭受侵犯和损害。举例：读高一的小红自从带上牙套之后学校其他同学就开始给她取了各种外号，如“牙套妹”、“丑八怪”等；而且再加上小红性格较为内向，不管是在校内还是校外，这些难听的伤自尊的绰号都会紧跟着她。
3.2肢体欺凌，校园欺凌中最常见且易识别的形式，通常表现为欺凌者对被欺凌者拳打脚踢等身体攻击行为、甚至包含性侵犯。此类欺凌对被欺凌这造成的身心健康影响是最大的，因为它直接关系着人类最基本的安全需要。
3.3关系欺凌，相对于肢体欺凌而言这是一种“冷暴力”，也很常见但也容易被忽视，通常表现为同学之间的成群结队排挤孤立他人；而且往往牵涉到言语欺凌。此类欺凌对欺凌者造成的伤害也不容小觑，因为它直接关系着人类另一种基本需要归属的需要。
3.4网络欺凌，近年来由于高速互联网与网络设备的发展，网络欺凌也频频出现在校园内；是指欺凌者通过网络，如QQ，发表一些针对被欺凌者的具有攻击型、煽动性、侮辱性的文字与流媒体信息。特别是发生在校园内部这种小的人际圈子当中，极易对被欺凌者造成严重的不良影响。
4成因
校园欺凌发生的原因有很多，我将从以下几个方面简要分析：
4.1生物社会方面。灵长类动物乃至其他的哺乳类动物都有着明确的“层级观念”，人类也不例外，对于高层级（社会地位）的追求是与生俱来的。那么在学生作为一个发展中的个体在校园这样的社会团体当中，某些个体必将希望通过一些方式从而提升自己的社会层级，从而获得更多的资源与回报。这些方式中积极的可以是展示健康的外貌形体，努力学习取得排名考前的成绩；当然也可以是消极的方式，典型的就是欺凌他人，通过“武力”、“说坏话”、“排挤”等。而且现代社会竞争压力如此之大，每一个孩子都需要通过“努力”而让自己脱颖而出。所以来自生物社会方面的竞争欲望是造成校园欺凌的底层原因。
4.2社会法制与文化方面。此文提及的校园欺凌主要是指中小学校园内外的欺凌现象，涉及未成年人。那么，目前我国针对未成年人犯罪的立法有《刑法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，但从实际的实施效果来看，似乎并未对未成年人欺凌者形成明显的威慑力，因为他们总是觉得“我还是个孩子”。而且，这种观点更多来自于他人的父母。另外，来自社会的不良文化也是导致校园欺凌频繁发生的一大原因。目前浮躁的社会文化之风强调个人主义、拜金等，这些不良之风通过社会媒体广泛传播。而未成年人缺乏正确的价值标准，极易受这些不良之风影响。
4.3家庭教育方面。我们都认可这句话“家长是孩子最好的老师”，“家庭是孩子最初的学校”。家庭因素导致校园欺凌产生的重要原因，无论是对于欺凌者，被欺凌者，还是旁观者。特别是针对欺凌者，一些不良的家庭因素，如家庭社会经济地位、教养方式、亲子关系、夫妻关系等，是导致孩子成为校园欺凌者的重要原因。例如，来自离异家庭的孩子是很容易走上“歧途”的，父母离异导致孩子无人管教，或管教不良，造成孩子不好好学习、到处游荡、结交不良同伴。再如，过度管教下长大的孩子也是很容易成为欺凌者的，而且是肢体欺凌，因为他们可能默认了“暴力是可以解决问题”的观念。另外针对被欺凌者与旁观者而言，家庭同样也是重要的影响因素，此处不多详述。
4.4学校教育方面。主要体现在过度重视教学，而在其他学生成长方面不作为。目前国内始终是以学生成绩、升学作为衡量学校教育的一个重要标准，这就导致了学校更多的是在重视教学质量和学生学习成绩，而忽视了对于学生的价值观、道德、与心理教育。另外，一些学校还对存在校园欺凌现象采取“睁只眼闭只眼”的应对策略，在一定程度上还更加纵容了校园欺凌之风。
4.5个人因素方面。“人之初，性本善”。每个人生来就有自己特有的一些气质，这些特质会随着个体的成长不断地与家庭教育、学校教育、社会文化等诸多方面发生化学反应，最终使得有些人成为了校园欺凌中的欺凌者、被欺凌者、旁观者。欺凌者常见的特质有攻击性强、自制力差、自恋人格等；被欺凌者主要表现为“弱”，包括相比同龄人瘦小、自卑、独来独往、遇事忍气吞声等；而旁观者主要表现为“事不关己高高挂起”，缺乏一定的社会责任感。
5对策
如何有效管控校园欺凌现象，主要从以下几个方面：
5.1学生个人的预防与应对方式
5.1.1针对欺凌者。学会自制、乐群、保持积极向上阳光的学习与人际心态、多与品性优良的同学为伍、少接触网络暴力游戏或其他流媒体、保持一颗善良的心。
5.1.2针对被欺凌者。其实没有哪个孩子愿意欺凌别人更别说被他人欺凌。所以，还是和欺凌者一样，要做到积极阳光、乐群、强生健体，不去欺凌别人，也不要被他人欺凌。一旦被欺凌之后，鼓励向父母、老师说出事情，而不是自己“藏着掖着”，另外还需要学会如何调整自己的心态，保持积极向上的心，否者会成为欺凌者最喜欢“捏”的“软柿子”。
5.1.3针对旁观者。这个社会就是有太多的旁观者，才会让更多的不法行为得以猖獗。校园欺凌亦是如此。所以，旁观者应该被积极鼓励在保护自己的前提下正确地站出来制止、举报。
5.2让校园欺凌暴露在阳光下
校园欺凌现象是极易被欺凌者、被欺凌者、旁观者所掩饰的。所以家长、老师需要敏感识别出并关注被欺凌者，鼓励被欺凌者、旁观者公开欺凌现象，并正确、合法地处理欺凌事件。
5.3亡羊补牢是不是最优解
现代社会没有一个孩子生来就是要欺凌别人，或者被他人欺凌的。
5.3.1从社会文化与法制建设方面来看，就需要政府加大力度矫正社会不良风气以及有效管控不良风气传播，虽然这很难；法制建设需要更加健全，未成年人相关法律是保护未成年人的，而不是“包庇”。我们可以想想去年美国加州发生的华裔女学生欺凌案件。
5.3.2倡导健康家庭环境与家庭教育，健全学校教育才是能从根本上管控校园欺凌的有效途径。（这里没法儿展开说，这个题太大；以后再聊）
6最后
以往认为肢体欺凌主要是男生的“专利”，而近年来国内似乎女生的校园肢体欺凌事件也在增多，不知是媒体选择性报道的结果，还是因为女权主义的悄然兴起。
百度图片盗个图
所以在处理校园欺凌行为时务必区分男生女生。
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