2018年1月8日星期一
下午课间，小彭、罗先生、凯凯三个人匆匆忙忙来到我办公室，小彭忧心忡忡地说：“陈老师啊，有件事情要告诉您一下。”小彭就是这个风格，每回有要事禀报，总要在称呼后面加个“啊”，好像给个停顿，好让我提前打打预防针。罗先生和凯凯嫌他大喘气儿，正想插嘴，小彭打断他们，继续未完的话，“上次您在班里禁止大家带各种混合泥来玩，今天好几个人还偷偷带来。午读的时候，笑笑的被我发现了，按照您的要求，把泥送给垃圾桶吃，结果还被她们偷偷捡回来了，这您得管一下。”他把胳膊一伸，委屈地说道，“您看，刚才笑笑的泥还把我衣服弄脏了。”每次听他们反映班里出现的违规违纪现象，我一点儿也不生气，就像在听故事梗概似的，倒想走进故事里去看个究竟。我故意把头一抬，倒吸一口凉气，说道：“真不像话，一会儿放学我去看看。”
小彭说的“泥”，就是前段时候班里风靡的“史莱姆”，一种有化学粉末加水自己调制的极富弹性的“面团”，可以随意揉搓。商家广告说搓它可以缓解压力，释放情绪，利于健康，在我看来，就是不择手段地推销产品，达到暴利。孩子们把自制的“泥”装在透明的塑料盒里，上课搓，下课搓；一手写字，一手搓；你方搓罢，我来搓。总之，搓上瘾了，严重影响课堂听讲效率。上周三我在班里就分析了这种现象，明确规定大家别把史莱姆带到学校。前两天正是风头上，没人带来。过了个周末，今天竟死灰复燃，这个苗头可得刹住，不然孩子们一钻空子，可就收不住心进行期末复习了。
放学铃声一响，我就进教室。罗先生和小邓正在清点《数学知识与能力训练》，少了八本，站起来的只有四个人，他俩使劲问，都没人承认自己缺交。我趁机接过话；“本子交没交都不知道，胡涂成这样子了？”一听是我的声音，纷纷抬起头来，“现在点名，点到的站起来。”我照着《数学知识与能力训练》上的名字念了一遍，才查出来没交的几个人，真是糊涂虫，令人发指。我趁机批评不按时订正补交的现象，转而矛头直指违反要求的其他现象，重点落到史莱姆事件上。“我记得上周告诉大家不要再把史莱姆带到学校来，大家也少数服从多数了。今天是不是还有人带来了？自己站起来吧！”刷刷刷，站起来九个人，其中佳佳说自己上周三没来，不知情，不知者无罪，她躲过一劫，剩下的八个人留堂。
大家都走了，这八个人来到我跟前，一脸懊悔不已，个个都想跟我解释，替自己辩护。“不用口头解释，要书面的，写写自己为什么非要带史莱姆到学校，置陈老师的要求于不顾。深度反思，把想法写具体了，得多少字？”我义不容辞地说，最后反问他们字数，并非硬性规定字数，主要是防止个别孩子不当回事，三言两语，草草了事。
没等他们写完，四点半到了，我去开会。开完会，回到办公室，办公桌上摆满了反思。我一张张打开看，都写得比较深入。基本上都意识到自己的想法幼稚，没有遵守规定，日后要严格要求自己，请老师原谅并相信其日后能做好。这就是要的效果，不仅知道错，还要知道错在哪里，更要知道如何改正。
教育不是不允许孩子犯错误，而是让孩子在犯错误后，知其然，知其所以然；知错，知错而后改之。怎样才知道错，这就是我们常说的反思，静下心来思考自己的过失，写下来变成文字，让思考更加理性，让分析更加全面。当孩子能对自己的行为进行反思，也就能自我修正，也就能自我成长，也就能走向生命的丰盈。
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