冬天
生命的吟唱
这是农历课程的最后一段旅程
读《24节气诵读古诗词》有感(九)
《古诗十九首》在中国诗歌史上是继《诗经》《楚辞》之后的一组很重要的作品，是五言古诗中最早期，最成熟的作品。
古诗十九首(之一)
行行重行行，与君生别离，相去万余里，
各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。相聚日已远，
衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，
努力加餐饭。
在教学时，我们可以先给孩子们简单介绍《古诗十九首》的创作背景。这是东汉时代的作品。我们现在已经无从知道这些诗的作者，东汉末年，社会动荡，政治混乱，不得志的文人四处漂泊。从内容上来说，这19首诗表达的主题有三类，离别的感情，失意的感情，忧虑人生无常的感情。这三类感情都是人类最基本的感情，很容易引起读者的共鸣。然后引导学生感受这首诗表达的是怎样的感情，孩子们可以感受到是离别的感情。接下来，引导孩子发现这首诗和以前读过的表达离别之情的诗有什么不一样？让我惊叹的是常老师抛出这个问题后，孩子们竟能诵读出非常多的诗句，可以说是张口就来，读到这我就读不下去了，是什么让孩子们“张口就来”？或许这就是诗词的魅力吧，或许这才是真真正正的积淀吧……
读《24节气诵读古诗词》有感(九)
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