第四章 秋天
我也喜欢秋天，秋天的清爽和开阔，让人的心里无比宁静。
秋天本身也是属于诗词的。天凉了，有露了，月圆了，然后有霜了，这其中都有诗词的味道。
常老师选择和秋天景物相关的诗词，给孩子们讲诗词里的意象，这样就把诗词的相关概念带进来了，孩子们对诗词的感悟，必定会因为这样的旅程有一个大的提高。首先，常老师选择的是陶渊明的《饮酒诗》。
饮酒诗(其八)
【晋】陶渊明
青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶挂寒柯，远望时复为。
吾生梦幻间，何事绁尘羁。
为了让孩子们理解“意象”在诗歌里的作用，晨诵开始时，常老师先讲了陶渊明的故事。陶渊明生活的朝代是东晋，那时候朝廷中的皇帝和官吏道德都很败坏，他们只知道追求自己的权利。比如说，东晋的两个皇帝都是被毒死的，那抢上新皇位的人呢，害怕自己也被毒死，就会不断地迫害别人，朝廷内部都战争不断，老百姓的生活就更不用说了。生活在这样黑暗的时代里，陶渊明曾经五次做官，五次辞职，最后就隐居山林，再也不出来了。作为一个读书人，他是很想为国家的评定安宁做一些事情的，可是每一次他都失望了，所以它每次出来的时间都很短就辞职了。陶渊明的归隐是很彻底的，无论谁叫他他都不会出来，所以他的内心才有足够的宁静。
接着常老师讲了这20首饮酒诗的来历，讲完后把这首诗读了一遍，问同学们听第一遍的感觉，孩子们说感觉东园里有一棵松树，很挺拔，很独特。
陶渊明仅仅是写松树吗？有孩子试探着问他是在写他自己吗？是呀，写松树就是写他自己，那么松树就成为这首诗里的一个意象。什么是意象？通俗一点说，“意”是内在的心意，“象”是外在的具体物象，比如这首诗里，陶渊明为了表达自己在乱世中仍然保持本色的情感，就借助了松树，那么松树就成为一个意象了。
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