读完第一章，还没什么想法，但最近，越读越激动，越读越感觉这简直是一本神奇的“教案书”，因为我们完全可以“拿来主义”，拿来就能上课，也不需解读古诗，因为书中的解读已非常透彻！
读《24节气诵读古诗词》有感(三)
读《24节气诵读古诗词》有感(三)
想到前两天和孩子们学习一首古诗的情景，我对孩子们的要求仅是能声情并茂地诵读，但如何声情并茂呢，还是得对古诗意思有简单的理解，理解了意思才能体会情感，才能带着情感诵读，所以我总是一句一句解释意思，生怕孩子不理解，解释意思用了很长时间，诵读时间反而很紧张，正反思呢，突然心里似乎有了亮光，因为常老师的古诗教学就是这束光，她没有逐句解释学生也理解了，她没有紧紧“揪住懂了意思才能体会情感”学生反而能诵读出情感，这期中的奥秘，我还是继续读，继续悟吧……
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