《发现母亲》133-165页
摘抄：
从新生儿到五岁之间则是巨大得骇人得距离，而从胎儿到新生儿之间却是无底得深渊。——列夫.托尔斯泰
人脑是万物得灵长。人脑是分两次诞生的。现代科学证实，神经元大约在妊娠八周开始激增，在这段时间里脑发育极快，在约一个月的时间里，增长了数十亿个神经细胞。对于这个时期的神经元数量来说，营养具有极其重要的作用。婴儿出生后，最先得到发展的仍然是大脑。大约在出生后十周到两岁这段时间，相对于胎儿期第一次脑激增，也就是神经元数量的激增，这时进行大脑的第二次激增，也就是神经元本身的增大。在这个时期营养仍然极为重要，即如果在生命的头两年里出现营养不足，那么脑的发展就会受到严重损害，这是脑的容量就极小，神经胶质细胞就会减少，髓鞘形成就会少，酶的浓度也就低......
人在出生时大部分还是空白，还要在出生后继续形成。人脑物质体的形成、发育仅仅是它的第一诞生，人脑的成熟及其高质更重要的是取决于大脑与环境互动过程中的第二次诞生。人脑是在接受外界各种信息的刺激与锻炼中才变得成熟和聪明起来的，没有丰富的环境信息刺激，就没有一个健康聪明的大脑！
人脑的第二次但是不仅是神经元体积的增大与成熟，更是它质量的提高，也就是在与环境的互动过程中突触的增多。只有这时才产生人的智慧！因此第二次诞生的意义比第一次要重大得多，第一次让人成为动物，第二次才让人成为人！
感受：在这几节的内容中，王老师从生物学的角度、科学家的研究结果多方例证，介绍了人脑的重要性及发育特点。人脑的两次发展，营养到位是最重要的。其实，仅仅有营养是不够的。在《卡尔威特的教育》这本书中，老威特介绍了在孕前及孕期，他与妻子日常的一些活动与情绪，以及对于腹中胎儿进行的音乐启蒙、指腹活动等一些有规律的胎教活动，他们还常常与胎儿进行对话。所以说，即使是人脑的第一次诞生，也不要认为只有营养就足够了，妈妈的情绪、饮食、活动等都会影响着胎儿的发育。那么，第二次人脑的发展，就更不仅仅是需要营养了。从孩子的出生那刻就开始教育，丰富的刺激更大可能地促进幼儿潜力的开发。所以，要培养一个孩子，不仅需要母亲、父亲有详细的规划，还需要有长久的耐心，所以，培养孩子是一项大工程，足可以作为一项伟大的事业。但是，为什么现在很多人不愿意待在家里做这些事呢？是因为这项工作没有引起人们的重视没有得到人们的尊敬，相反还认为是低人一等的没有出息的，旧思想真的害死人啊！时代进步了，经济发展了，科技提高了，家庭的育儿思想希望也可以得到提高。现在我们看到的很多关于早期教育的书籍大多是外国的，希望我们国内也可以多出版一些这样的书籍，惠及更多的家长。
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