带着觉知去改变，才能做一个不断自我成长的家长

在没有接受系统的家庭教育培训之前，我一边用自己认为可行的方法，加上在市面上买的各种育儿书，通过零零星星的学习所得相结合，去处理平时遇到的关于教育孩子的各种问题。到目前为止，从孩子们的表现来看，我所给予的家庭教育大体上是正确的，但经过细致的反思和分析之后，我还是发现存在一个较为突出的问题：总讲道理。

从小到大，我最喜欢和孩子讲道理，显然他们小时候都很愿意听，而且也表现得特别好沟通，只要道理说明白了，他们一般不会无理取闹。但是，现在慢慢长大了，这招基本不管用。而且，在正式学习了家庭教育的专业培训课程之后我才知道，其实我这一招如果一直用下去的话，对孩子的危害还挺大的。因为总讲道理会限制孩子的思维能力，给他们制造很多的条条框框。

尽管儿子依然保持着他乐于思考的优点，但是我确实发现，他在创造力方面有所欠缺。当然，这也有可能是他的阅历，和见识或知识的积累还不够，所以在这方面的表现才没有那么明显。但是，不管怎么说，我确实觉得我的总讲道理多少束缚了他的创造力。

当我发现这一点之后，便开始进行自我纠正，我很少再去给他讲道理，而是更多采用启发式提问。

比如今天，我和儿子走在路上，突然想到一个故事，觉得这个故事具有特别的意义，我想分享给儿子听。

我说：“儿子，想听故事吗？”

子豪很高兴的回答：“想呀，妈妈，好久没听你讲故事了。”

“好的，那我给你讲一个吧。”于是我就开始把自己编的故事讲起来：“有一个书生，他问他的老师：有人讽刺我，手无缚鸡之力不像个男人；有人嘲笑我，空有一肚子文化却没有用武之地；有人夸奖我，善良大方有学问。这些让我很苦恼，我被人家的评说整蒙了，你说我道底是个什么样的人？他的老师说，打个比喻，假如你是水吧，如果在农夫那里，水是可以用来灌溉农田的；如果在清洁工那里，地面上的积水是垃圾她要清理掉；如果在沙漠里干渴的人那里，水是可以救他一命的生命甘露。同样都是水，却因为在不同的人那里，根据他们的需要就得出不同的评价。其实，水还是水。”讲到这里，我问他：“听了这个老师的一番话，如果你是那个书生，你对他刚才的提问有什么想法呢？”

儿子说：“他自己觉得自己是什么呢？”

我有点不敢相信，他能这么快领略到这个故事的真正意义，于是重新问了一次：“你的意思是什么呢？”

儿子说：“别人的评价是什么都不重要，我们要自己知道自己是什么。”

本来，我很想马上赞美他的，但是又担心自己过早的赞美，会限制他更深入的思考能力，所以我又问他：“你平时有没有在意过别人说你些什么呢？”

他说：“有，上个周我的好朋友XXX生气的时候，说我一点也不可爱，叫我让开。”

“你当时是不是很难过？”

“有一点点，我知道他是被我弄生气了说的，所以很快也没在意了。”

“非常棒，你知道人在生气的时候说的话更不值得计较”

“经过这个故事，你知道我们该怎么看待别人的评价吗？”

“不要太在乎别人的评价，最重要是自己要知道自己是什么样的人”

“对的，了解自己、尊重自己、肯定自己，不因别人的评价而否定或者轻视自己，因为我们的优点也好，缺点也罢，都不会因为别人好的或者坏的评价而变少。只有什么情况下才会发生改变？”

“只有我们自己去改变的时候才改变。”

“那你会因为别人的评价而去改变自己吗？”我又怕他会完全不在意别人的评价，搞成一个听不进别人建议的人。

“那要看具体情况吧，如果我真的做得不好，人家说了我会改的，要是我觉得自己没有什么问题，我不会去改。”

“哇，太好了，还知道辩证的看问题。”我忍不住又赞美了他。

这个故事，如果换在以前，我会一五一十的照老样子跟他讲，然后也不会去提问，而是直接把故事的真谛赤裸裸的讲给他听。其实那样讲完，到底他听进去了没有，是否真的理解，我心里是没什么数的。但是，当我意识到总讲到道的危害之后，现在每一次想让他明白些什么，我就不会直接去说出来，而是通过引导启发的方式，让他自己去思考，自己去总结和发现。

而且为了防止自己一不小心掉入总讲道理的泥潭中，我现在也尽量减少唠叨。刚开始做的时候真的有一定的困难，因为习惯会让你张口就来，好在现在的觉知被真正打开之后，张口正要说时脑子里就会闪出一串禁令，提醒自己，你这些话是不是可以不用说？如果一定要说还有什么更好的表达方式吗？一通自我追问下来之后，通常很多话其实是没有必要说的。特别孩子在做事的时候，尽量少一点说话，多一点观察，让他自己专心的思考和完全发挥他的创造力才是最可贵的。

在一次又一次的实践中，我深刻的体会到，带着觉知去改变才能做一个不断自我成长的家长。