本篇文章是我在得到学习曲少云老师《如何开发孩子的数学潜力》的学习笔记，希望对你有所启发。具体内容根据我的理解以及便于复习、实践进行了整理，水平肯定没曲老师高，如果感觉不过瘾，可移步得到学习完整课程。这个课程主要针对学龄前儿童，即上小学前的儿童。
下面是第八讲“如何培养孩子的逻辑思维”和第九讲“创建数学家庭”的学习笔记
第八讲 如何培养孩子的逻辑思维
“逻辑思维”属于抽象思维，是智力活动的高级形式。任何学习的终极目标其实都是提高“逻辑思维”，而数学知识通常具有强逻辑性，所以逻辑思维的养成在数学领域特别重要。
一、数学知识中的逻辑思维
什么是逻辑思维？让孩子给客人分水果，他解决这个问题的过程就需要逻辑思维。
逻辑思维就是在概念的基础上，通过对事物的“理解”、“判断”、“推理”来揭示事物联系的过程。说白了，它就是问题的“详细解决方案”。
1、对事物的理解的三条规律
（1）先理解个别事物，再理解事物之间的关系，比如先理解苹果、橘子、香蕉，再理解综合一点的“水果”这个概念。
（2）先理解具体形象，再理解抽象的词汇，比如先理解了水果，再理解“大”和“甜”的感觉。
（3）先形成对事物简单表面的评价，再实现复杂深刻的评价，比如先理解苹果是红的，再理解它很好吃。
2、判断推理
大多数3岁的孩子还不能进行判断推理活动；
4岁时，判断推理能力开始发展；
到了5岁，大部分孩子都可以进行简单的推理活动了。
二、怎么样帮助孩子发展逻辑思维能力？
第一招：充分利用日常生活中和孩子的聊天。
第二招：在规律中提升。
第三招：在2个小游戏中提升。接龙（PS：你拿水果，孩子报数字）和猜猜这是谁（游戏的规则是，让一个人不能说话，在很短的时间内扮演一种动物，其他人根据表演，来猜这是什么动物。）
第四招：在童谣中提升
第五招：发掘绘本中的“逻辑思维”元素
需要重点注意的是，孩子最开始接触到的玩具、图书中，如果是现实生活的场景、物体，那么就要尽量真实。
比如，看图画书，如果一开始看到的图片中，熊和狮子就夸张到完全变形，这样的图书对于孩子认识“熊”和“狮子”就非常不利；再比如，小熊的玩偶，要基本满足真熊的那些特征等。
同样的道理，你口中的那些是非结论，也会成为孩子早期判断和推理的标准。所以，做家长的，在孩子面前说话可要“当心”！
孩子“逻辑思维”启蒙的核心，就是概念，以及对概念的理解、判断和推理。
第九讲 创建数学家庭
一、7个建议（基本原则）
1、增加孩子的数学知识广度，让孩子获得数学能力的全方位提升。从数、量、形、时、空，到“逻辑思维的培养”。
2、合理安排数学学习的时长。6岁之前，一次5~15分钟。
3、充分利用好“生物-认知周期”，提升孩子的数学启蒙效率。人有7天的生物-认知周期，除了生理上的反应，注意力和学习、记忆力也每隔7天发生周期性的认知变化。故，每隔7天有规律地重现学过的知识。
4、游戏的方式是适合孩子的最佳学习方式。
5、保护孩子的注意力。玩数学游戏时尽量在一个不被打扰的空间。
6、给孩子提供丰富的数学启蒙材料。PS：手工、游戏、绘本。
7、最重要的，课程里提到的任何年龄范围，只是一个参考值。
二、让数学成为孩子生活的一部分
超市购物时选几个酸奶、家庭聚餐时摆盘子分筷子、记停车位等
三、建立每日家庭游戏时间
每周定个小计划，在陪娃玩耍中穿插一个几分钟的数学小游戏。
儿童教育家蒙台梭利曾经说：“游戏就是儿童的工作”。
四、充分利用故事。《牙齿大街的新鲜事》。
曲老师的课程有序言+9讲，这是第八讲和第九讲的学习笔记，课程已结束，但和孩子的数学游戏才刚刚开始，现在就开始跟孩子玩起来吧。
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