寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
2019年青椒第一课是汪晓勤教授带来的《中小学数学课例研究与教师专业发展》，老师富有魅力的声音带我们走进了期待已久课堂。这节课从课例研究的源流与背景、概念与思想、公式与定理、问题与求解、总结与反思等方面进行讲解。老师先讲了课例研究的背景，主要有以下四点:一、立德树人:数学教育中落实二、核心素养:数学课堂的转型三、数学价值:科学、应用、文化和审美四、专业发展:有效途径的获得。接着进行了数学案例的分析，案例1是角的认识、案例2是圆的初步认识、案例3是实数的概念等等的案例。虽然我是汉语言文学专业 ，对这些教学案例中数学问题理解不是很透彻，但我们从中感受到了教学的智慧与力量。
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
课堂回放
以汪教授的案例1为例，看看渗透在其中的教学思想吧！
复习引入
*你在生活中见过哪些角？举例
*请你画出一个角。
这一环节中从学生的生活实践出发，引导学生思考。学生会说出自己生活中见到的、知道的角，接着让学生画出角，对角有一个初步的了解。
新知探究
1.鸟妈妈规定,哪个鸟宝宝嘴巴张得大,就把小虫喂给这个宝宝。小朋友们,你们看看哪只小鸟能吃到小虫子啊?你是怎么想的?
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
这一环节中，老师通过一个有趣的故事、 一幅有趣的图让学生毫不费力的去思考理解的角的大小。
2.如何比教两个角的大小呢?(学生探究)为什么比直角小的角称为锐角、比直角大的角称为钝角呢?
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
通过上面的引导学生就可以自己说出自己理解锐角、直角、钝角，而这正和我们古代数学家的研究相符合。原来数学问题我们自己也可以研究出来，数学不是枯燥的定理与公式。
练习巩固
*分一分，你能想办法将这些角找到他们的家吗？
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，学生通过探究得知角的大小，还要及时练习，使学生形成从知识到能力的转变，真正达到知识的内化。
课之我见
这节课中我收获了很多教学的理念，有很多感悟。一、教学要转变观念，提高课堂效率。汪教授的课例中始终以学生为主体，关注学生的感受。从学情出发，以学生的思维来引导学生。
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
二、教学与生活实践紧密相连。这样的数学课堂不是高深的数学公式，不是难懂的数学定理，而是贴近生活的发现。通过与生活实践的结合使同学们易于理解，更加关注知识学习的过程。
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
三、传递数学文化的多样性，培养国际视眼。案例2圆的初步认识中品园的这一环节让人感受到浓浓的文化氛围。数学如此，语文课更应该如此。课堂教学不应该局限于课本的生字词，还应该培养孩子们的文化意识、审美能力。
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
四、重视发展学生的能力。在汪教授的课例中，教师不是 在满堂灌输知识，而且一步步引导学生学会学习，发展能力。这样的课例研究的思想不仅适应与数学课堂中，还适应于各科的教学中。
寻数学之美 ——《中小学数学课例研究与教师专业发展》感悟
虽然这节课中的专业知识我没有完全吸收，但被数学的魅力吸引了，原来数学也可以这么美。让我们带着这样的教学理念，探寻数学之美，发现课堂之魅。
网友评论