做个好老师有多难

今天啃读《高手教师》“做个好教师有多难”，读完内心深受触动，魏老师在没有加入新教育之前，也经历了一个新手教师的煎熬和痛苦，但不同的是，这么多年魏老师始终有一颗不安的心，不停的“折腾”，从担任农村初中地理教师开始，为了让学生喜欢自己的课，刻苦学习画地图，总结各种记忆术，不断的吃透教材，找到知识之间内在的联系，正因为有课前充分的准备，才有了课堂上讲课的生动自如，地理成绩从之前的二三十分提升到了七八十分。

按理说这样的成绩应该满足了，一般人都会沉迷于现状裹足不前，可魏老师却不是一般人，他说长期以来自己一直在思考一个核心问题：我如何让自己满意？让学生满意，只需要比其他老师做得更好一些，但是让自己满意就非常困难了。

这句话触动了我内心久违的神经，踏入教师行业有20多年了，刚在山区教书时什么都不懂，一切都凭着自己琢磨的教学方法上课，才上了一周时间，就感觉自己的知识太贫乏了，想讲好却苦于肚子里的墨水不够，有时想引用一个故事，脑子里却空空如也，这使我意识到要教给学生一杯水，自己就要有长流水。

于是我自费订阅了《小学语文教学》、《读者文摘》、《语文教学通讯》等杂志，疯狂的汲取知识。山区条件简陋，课外书籍奇缺，我只有自己想办法，除了订阅报刊、杂志，还买了一个小收音机，收听各类知识。杂志上的各种教学设计，我总是模仿着运用到自己课堂上来。新的方式，新的思想注入课堂，总是令人感觉很新奇，孩子们上课的眼神也不一样了，听得非常专注，这越发激起了我的进取心。我每天变着花样设计教学，把课本知识与学生的生活相链接，让课堂更有温度。

在讲《小英雄雨来》一课时，我组织孩子们编课本剧，没有道具，就到大自然中去取材，孩子们对这种活动非常感兴趣，他们自编、自导、自演的活动提升了思维和想象能力。经过几年的新手期，我进入了教师成长期，课堂是没问题了，成绩也跟上了，这在山区学校已经算小有名气，在平常老师的眼中也算可以了，可我内心却焦躁不安，我知道自己仅仅是对课本知识的熟练演绎，而知识背景却十分贫瘠。

2021年春，一次偶然的机会在镇西茶馆看到新网师的招生启事，我毅然决然地报名参加，山区教师很少有培训的机会，去一次城里都很麻烦，现在有这么好的网络在线平台，真是太好了！加入新网师后，我才知道自己的选择是正确的，在这里，汇聚了一批全国名师，研究生、本科生，教育专家、特级教师，太多太多的高人在引领着我们前行。在这里，我第一次接触到了经典书籍，以前看的一些励志书都属于成功学范畴，心灵鸡汤让我的思维停滞不前。啃读有难度的书，自然是读不懂，但读不懂的书却可以提升自己的思维和智力。

怀特海的《教育的目的》，集中体现了他在教育方面的系列思考，他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。他说：我所极力倡导的解决途径就是消除各学科知识之间致命的孤立状态，这种孤立状态扼杀了我们当代课程应有的活力。教育是有节奏的，他把教育分为三浪漫、精确、综合三阶段。像这些理念，以前听都没有听说过，学习他的思想，让我对当前的教育有了新的思考，如教育的立足点在哪里，我们要培养什么样的人等有了清晰的认识。

在新网师，我第一次接触到这些新的概念，如最近发展区、交集点、被动的能动性、元认知、底层逻辑、第一性原理等，这些概念刷新了我的认知，我对教育的定位 又有了新的了解，以前的题海战术、以知识为中心的教学方法让我产生了质疑，随着阅读的深入，新教育的框架越来越清晰，越感觉到原来的教育教学管理方法存在太多问题。这迫使我去改变自己的课堂，改变自己的管理方法。

最近几年的修炼，与我在漫长岁月中一个人孤独的摸索全然不同。它是一群人在行走，是一群人在不同的处境中执著地走，并且逐渐形成信念，是一群人在以专业的方式行走。最终，专业赋予人以自由。

成为一个好老师实在太难了！但是，只要站在讲台上一天，我都不能忍受自己的平庸，要不断学习，不断钻研，除了把课本上的关键知识弄懂以外，还要丰富自己的背景知识，让自己在课堂上达到语言自动化，知识自动化，这可能是一个痛苦的过程，但这种痛苦是有价值的，它会让我不断地奔跑，不断地发展。