Iris和你聊聊英语学习

分享一下我学英语的心得：

首先是听力

听力在交流过程中是第一位的，听力是有效交流的关键，起到获取和理解信息的关键作用。要是听不仔细，或信息理解有偏差，交流就会中断。

If we were supposed

to talk more than we listen, we would have two tongues and one ear. ----Mark Twain

听力不等于听觉

听觉强调进入人耳的声音，是生理功能；而听力，远不仅仅只是听。听力需要的是专注、理解，既要听，还要用脑。资料指出(Adler, R. et al.

2001)，每天，我们花大量的时间在听上。一个成人一天70%的时间都会花费在交流沟通上。平均45%的听、30%的说和16%的阅读和9%的写作。从这些数据看来，每个人每天花在听上的时间是最多的。

Iris和你聊聊英语学习

Based on the

research of: Adler, R., Rosenfeld, L. and Proctor, R. (2001)

当你开始听的时候，可能出现以下三种情况

1.大多数的都听不懂（材料过难）

2.全能听懂（材料过易），停留在舒适区难以进步。

3.你听不懂全部，但是连蒙带猜大致意思都能懂，就是适合你的材料

The only way to learn a language is to understand what you’re listening to.

通过逐步引入新内容，循序渐进将自己的英语层次提高。

任何类型的听力(例如歌曲，播客，ted演讲，BBC上的新闻)都是好的，只要它符合你的水平，并且不断增加，这样你就能取得进步。

有人说，中国人学英语是有心理障碍的，不过值得注意的是，其实可能有一些心理障碍，但重点还是语言障碍。

源语言(L1)和目标语言(L2)之间的距离越远，难度越大。英语和汉语几乎全然是不同的，这两门语言的跨度可能差了两个银河系。

能否打破语言障碍取决于你选择的方法以及你个人的语言能力。

无效的练习有很多，以学习打网球为例，你可以天天练习把球扔到网外，不学习打网球。英语也是一样，需要不断打破舒适区，以循序渐进的方式从较低的层次上升到较高的层次，选择的材料就是前文的第三类材料。

有许多有效的方法来提高词汇和听力技能。总的来说，我们需要多听来提高我们的听力水平。我的建议是:

根据你的英语水平，开始听一些简单的材料——卡通片、儿童电影——然后逐渐转向一些更有挑战性的东西，比如针对青少年的有声读物。但就像我说的——取决于你的水平——如果你的英语好得多，那就从普通的有声读物开始。

收听网络英语电台，类似BBC ，选择你最喜欢的电台并不断去听。

再来聊聊我们为什么学不好英语

中国孩子从小就被教导说英语很重要，但却很难。最主要的环境原因是周围没有人可以和你说英语。

在学校的英语，从一开始就过于注重词汇和语法。典型的英语课包括:一些词汇，一个语法点，也许还有一些写作，唯独没有听力和口语。

回家作业如下:复印，再复印一些。老师知道你不懂英语，所以抄写100遍，你就会记住了。在作业中，实际的语言应用非常少，例如，我问:你觉得我写的这篇文章怎么样?是不是一万个人有一万种回答。而每天的英语作业就是从课文中挑选单词并将它们抄写到作业本上。

最典型的的是How are you? I am fine. 你能想到其他答案吗？

一句话只对应一个答案。

相反,你可以问：

你有哪些爱好？

你最喜欢做的事情是什么？

这样，每个学生回答的的答案都是不同的，所以老师们必须看每一个答案，而不是只看一页来检查错误。

在50-60个学生的课堂上，老师真的只是想节省时间来批改作业。死记硬背，准确抄写。

真正的语言学习只有在语境里才会用到。如果你不经常使用英语，你的大脑认为英语是不重要的东西，因为你不每天使用它，就很容易忘记。

学英语就是为了考试，而不是为了说英语。学生心知肚明你不需要会使用该语言，因为你根本没环境去练习你学到的东西。

语言角度来说，英语与汉语有着天壤之别，不仅是单词本身，还有单词背后的思维方式。

1.汉语注重句子的转移意义，而英语则注重句子的结构和构成。换句话说，在中文里，只要你能清晰地表达自己，你怎么组织中文就不重要了。但说英语时，一个清晰的句子结构和顺序是必须的。

2.从句通常用在英语句子中，这些句子会自动地变长。相反，汉语喜欢用短句表达。

3.被动语态是英语中常见的短语，而非主动语态。但是在说汉语的时候很少使用被动语态。

我们接下来讲讲发音

为什么要重视发音？

在讲这个问题前，先讲讲我的观点。是否想要提高发音是仁者见仁智者见智的。有很多人会讲，发音不好又没什么，只要能让对方听懂就行了。这也是对的，选择提高发音能力是一种选择。如果你选择去提高你的发音能力，就需要花费时间和精力。不过，想要提高发音，一定是要付出一些努力的。

为什么会出现口音？

儿童(约0-6岁)在发展情感和发音器官时学习语言。他们第一次给单词赋予意义，所以他们没有第一语言来干扰。与你学习母语的方式相比，为什么学习第二语言更困难， 因为在人们学习第二语言时，人们倾向于使用自己语言的发音系统，比如中文，并将其应用到英语里面。

然而,人们会有口音，是因为他们缺乏一种技能：如何正确地分类他们从未听到过的声音的技能。对大多数人来说，困难在于他们无法识别声音中的细微变化，更别说想要发出这个音。这一部分，就靠时间去磨，给自己一些时间，让大脑去分析。所以我能说的最好的方法就是不断尝试，不断倾听，不断练习，永不停止，给你的大脑时间去适应。随着时间的推移,肌肉和大脑慢慢适应这些声音。除非而且即使你有学习语言的天赋，改掉你的口音也是很困难的。你的发音器官已经发展到适合你的第一语言。根据时间、练习和你的能力，你的口音会不会改善。

You are what you read，接下来讲讲英语阅读

阅读是低投入高产出的

健身可以增强体能，阅读增强智能。刷抖音、快手不需要动脑，但一天下来学不到任何东西，只是闲暇的消遣。而阅读可以帮我们学到真正的智慧。

好书正三观

阅读也会在潜移默化中改变你的三观，从出生的第一天开始，我们就不停地在认识世界，我们的三观也是在那天就开始形成并慢慢不断自我修正。环境的变化、心理认知的变化都会造成三观的改变，一本好书，也会促使你对一些事情产生自己的思考。

体验人生百态

人固有一死，但活法却有千万种。从生活中学习到人生经验是最常见的方式，然而这种方式的局限在于，人生短暂。当你阅读的时候，可能在二十分钟内，就能获得未来二十年的智慧和见解 。

视野与思考

许多人一出学校就再不学习，假设我们在看到、学到和知道的都是绝对真理，但是世界是发展的，阅读能让你获得思考力，敢于思考。

正式开始阅读，需要有哪些步骤

第一步：设立阅读目标

正如哲学所说，用发展的眼光看问题，我们需要设立一个具体的阅读目标，并把目标切割到每日计划。

拿出一张纸，写下何时开始阅读，并且把计划写在你的日历上。

那如何选择合适的时间呢？

因人而异，可以是早上，下午，或晚上，取决于两点：一是这个时间我的精力是否可以完全花在阅读上，二是这个时间是否会有人影响到我，符合这两点的时间都可以定为你每天的固定的阅读时间。

固定了时间的好处就是每天你都会记得去阅读，但是，千万不要勉强自己，如果哪天实在不能阅读，那就顺延一天，慢就是快，慢一点总比停下来好。

第二步：每天阅读20页，记得，是每天

当我设立好了我的阅读计划，我就开始按规划走。我每天固定的阅读时间是晚上10:00到11:00,差不多20页以上。

精确定位好你的阅读时间，有助于养成阅读习惯。当你知道你今天的任务是多少，时间是多少之后，即使偶尔有一天没有完成，第二天也能及时补上。基本上20页是一个平均值，既不会让我觉得没有学到东西，也不会觉得太长很累。有时候我会读15页，有时候我会读30页，平均20页即可。

关键之处在于，你开始了真正的英语学习，你开始阅读原版小说的时候，你就距离学好英语的目标不远了。

每天看20页，一个月很容易看完四到五本原版书，长一些的两周看完，短一些的甚至一天就能看完。如果把这些时间算成一年，甚至两年，对于你的词汇量来说，可以说是突飞猛进。所以说，学英语的捷径就是没有捷径。

对阅读原版书的抵制来源于我们对自己的不自信，觉得一定要准备好了才能开始。当你开始阅读的第一天，你就要从源头上告诉自己，英语是一个工具，学好英语并不难，我们缺的只是开始的勇气。

第三步：精简你的阅读清单

为了保持可持续的阅读，我们要避免一些误区。对于新手而言，在制定目标的时候往往会给自己设立一些不切实际的阅读量，比如：一个月阅读100本原版书。如何建立阅读清单？

原版书这么多，我到底选那本？

匮乏有匮乏的坏处，泛滥也有泛滥的坏处，书太多，选不过来怎么办，列清单一个月，看书五分钟就放弃。

给到三个小建议：

第一：选定一个作家。

如果你有特别喜欢的作家，那建议你阅读该作家写的不同原版书。原因是什么呢？首先，你不需要纠结我读完这本下一本读什么，你可以把这个作家所有书看个遍。比如我之前看J.K Rowling的哈利波特，一共有七本，从第一本阅读到第七本，我足足花了三个半月，词汇量大概涨了四到五千，而且我还看得津津有味。阅读同一作家的好处有很多，最主要的是：同一作家的不同作品，质量不会有大的差异，这就省去了你鉴别作品优劣的麻烦。那怎么去找到自己的喜欢的作家呢。首先：你可以去百度搜索你喜欢的书籍的类型，然后搜索写这类书的领军人物。每种类型的书籍都会有许多大牛，你选择喜欢的就好。

第二：让朋友给你推荐

比如我有许多爱看书的朋友，有时候我就会询问他们最近看了什么书，有没有特别好看的推荐给我。当然，如果身边没有这样的朋友，你就按照第一条，选择你自己喜爱的作者，读他的系列书籍。

第三：通过书的摘要和评价确定这本书值不值得列入你的清单。

在豆瓣和知乎上搜书籍推荐，或者好书推荐，你都能看到大篇幅的优质书籍推荐。阅读没有速成，有的只是坚持，相信大家都知道阅读原版书的好处，也知道为什么要阅读原版书。当然啦，我很喜欢慢慢阅读一本原版书的过程，逐字逐句地看，欲速则不达。每次，我阅读完一本书，我就会记录在我的小本子上，并写一些心得，体会。

还有很重要的一点：看书一定要凭兴趣，如果你看了几页发现一点也不喜欢这本书，果断弃之。

第四步：阅读方法

选择适合你英文能力的书。这一步至关重要，在词汇量还不够高的情况下看一些很难的书籍，很容易丧失信心。循序渐进，可以先从绘本开始看起，慢慢到一些短篇的小说，最后才是词汇量比较大的书籍。

阅读步骤：第一步，选择一本你喜爱的书籍，大致是不查字典也能看懂大半的书籍，电子版最佳。下一个阅读软件，现在阅读软件一般都能屏幕取词，开始看书，按照上面所说的开始阅读，不认识的生词可以用电子词典查一下，继续往下看，只关注书本的剧情，然后坚持读完这本书。

通过大量的阅读，你的阅读能力会螺旋式地上升，坚持一个月，试试看，词汇量的涨幅事小，提高英语能力事大。

有时候生活中会遇到很多困惑，这是我最近阅读的原版书，与大家分享。

1.“Friendship is everything. Friendship is more than talent. It is more than the government. It

is almost the equal of family.”

友谊的真谛

——The Godfather -Mario Puzo

《教父》——马里奥·普佐

2． “Happiness can be

found even in the darkest of times ,if one only remembers to turn on the light.”

即使眼前一片漆黑，只要把灯打开，也会获得幸福。

——Harry Potter - J.

K. Rowling 哈利·波特——j .k.罗琳

3.“Consistency is

the playground of dull minds.”

“一致性是迟钝头脑的游乐场。”

——《智人:人类简史》 尤瓦尔·诺亚·哈拉里

如何批判和分析，更深入地了解问题的根源

增强对科学的信仰，对生活有更清晰的认识。

4.“The universe is under no obligation to make sense to you.

叹为观止的一句话，“宇宙不会对任何人讲道理”，读宇宙，置身于星辰和大海方感受人的渺小，太多未知等待我们去探索。

——Astrophysics for

People in a Hurry- Neil deGrasse Tyso（尼尔·德格拉斯·泰森 )

5 “You can't keep dwelling on the past when you

can’t undo it. You can’t make it happen any different than it did.”

“当你无法挽回过去的时候，你就无法继续沉湎于过去。”你不能让它发生任何不同。

——《Red Kayak》Priscilla Cummings

《红色皮艇》普里西拉·卡明斯

6.“We must ask ourselves these questions as often

as we dare. How will the world change if we do not question it?”尽可能多地问自己这些问题。如果我们不质疑世界，世界将如何改变?

《The Magician's Elephant 》Kate DiCamillo

——《魔术师的大象》 凯特·迪卡米洛

7.“The joy of life comes from our encounters with new experiences, and hence there is no greater

joy than to have an endlessly changing horizon, for each day to have a new and

different sun.”

“生活的乐趣来自于我们与新经历的接触，因此，没有比拥有一个不断变化的地平线更大的乐趣了，因为每一天都有一个新的、不同的太阳。”

《Into the Wild》 Jon Krakauer

乔恩·克拉考尔 《走进荒野》

没有“最好的方法”来学习一门语言。如果有的话，每个人都会用“那种方式”。

Sources

Piaget, J. (1950).

The Psychology of Intelligence. London: Routledge.

Vygotsky, L.

(1934/1986). Thought and Language. Cambridge, MA: MIT Press.

Cook, V. (2008).

Second Language Learning and Language Teaching (4th ed.). London: Hodder

Education.

Lieberman, P.

(2000). Human language and our reptilian brain. Cambridge: Harvard University

Press.

Harris, C. L.,

Gleason, J. B., & Aycicegi, A. (2005). When is a first language more

emotional? Psychophysiological evidence from bilingual speakers. In A. Pavlenko

(Ed.),

Pavlenko, A.

(2005). Emotions and Multilingualism. New York: Cambridge University Press.

Petitto, L. A.

(2009). New discoveries from the bilingual brain and mind across the life span:

Implications for education. Mind, Brain, and Education, 3(4), 185–197.

Pinker, S. (2007).

The stuff of thought. New York: Viking.

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