我是春蕾六幼李媛，正在参加侯爸的正面管教第三课，让我和身边的人更

期待着侯爸的第三节课终于到来了，每一堂课都让我们在轻松自然的情况下学习的更多的新知，同时也让我们参与其中去感受，从而更加深刻的了解孩子的内心需求。

新知

1.错误是学习的机会。孩子们会明白，犯错误并不可怕，要把犯错误看作一种学习的途径。

2.区分表扬和鼓励。给予鼓励而非表扬。

3.表扬注重的是结果，是一个泛词，指向的是人的好与坏，到达标准才给予表扬，孩子会为了表扬而做、为夸奖而工作。这样的孩子可能会形成一种完全依赖于别人的观点、看法的“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”。

4.鼓励注重的是孩子的努力、进步、过程和能力，指向的是行为的好与坏。鼓励是描述事实、表达自信、表示感谢。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信，给予孩子尊重。

改变旧知

1.放手

家长总是控制着孩子，干预孩子，从而导致的是孩子的叛逆或者是让孩子失去信心，从而不敢去做，我们要给予孩子适当的放手可以培养更多的能力。

2.思考

自己要对孩子说的话是赞扬还是鼓励，想想下面的问题。

我是激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？

我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子?

我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点?

我会对朋友这么说话吗?

3.改变

想法不一样了，感受就不一样了，行动也就改变了，多思维会更好地理解人。

实践

通过侯爸的正面管教我了解到孩子如果犯错误了，我们不要一味地去指责和批评孩子，要了解孩子的感受和孩子一起解决问题，让一次错误成为一次学习，一次成长。用正确的话语去引导孩子。念念是一个很活泼的孩子，每天都在奔跑，磕伤碰伤是难免的事，之前每次摔伤了我就会一味地批评她“你看，不让你跑就得跑，摔着了吧！”孩子只是哭，哭完下次还跑还摔。通过侯爸的分享我了解到我没有体谅到孩子的心情同时没有和孩子一起分析摔倒的原因。在之后一次摔倒之后我轻轻的抱着念念，先温柔的说摔倒了是不是很疼，我妈妈知道你很疼（抱着孩子让她哭一会，不再说话）等她心情平复以后和她一起分析为什么这次摔倒了（孩子可以总结出原因），那念念以后要怎么做呢（把“你要做”变成“”我要做”），分析原因，希望有所改进。在此之后念念在每次玩耍的时候都会先检查一下场地，尽量避免摔倒。

表扬会阻碍孩子承担风险，因完成项任务而被表扬为聪明的孩子，未来会选择更容易的任务，因为他们不想冒犯错误的风险。另一方面，因付出努力而被鼓励的孩子，愿意选择更有挑战的任务。

让我们正确使用鼓励而非表扬，表扬如糖果，少吃为妙。

我是春蕾六幼李媛，正在参加侯爸的正面管教第三课，让我和身边的人更幸福。 我是春蕾六幼李媛，正在参加侯爸的正面管教第三课，让我和身边的人更幸福。