“叮铃铃……”上课铃声响了。
我一手提着公文包，一手端着圆水槽走进教室。学生顿时大声的“哇……”起来。我看到学生们纷纷站起来、踮起脚尖来、目光炯炯有神的、嘴角露出微笑，有的甚至讨论起来“那是什么”“要做什么”……
我知道他们对我手中的仪器好奇、感兴趣，他们想学、想做。其实圆水槽里的仪器对我来说是再普通不过了（烧杯3个、洗瓶1个、一次性筷子3根、食盐、沙、面粉），但是对学生来说可不一样了，我们不能站在老师的角度思考问题。
后来我几乎每天反思、反思……也就是这一节课学生“哇”的一声以及表现出来的神态，从此我的科学课开启新篇章。
科学课应该注重学生的动手实验
学生们在科学课中亲自动手做实验，亲历探究活动，最后自己得出结论。虽然前期的准备工作非常的多，非常的累，同时也面临更多课堂纪律组织的问题，但是每次看到他们专注的样子，乐于其中的样子，我就会感到特别的幸福，觉得一切的准备都值得。
科学课应该注重学生的动手实验
为了更好提高学生们的动手能力以及想象力， 学校也专门开设了科技制作兴趣班，由我带他们动手搭积木。
学生们在一个个的拼装中锻炼其耐心和毅力，提高学生的专注力和动手能力。让学生真正的在做中学、学中做、乐于思、勤于思，我就知足了。
带学生们走过的科学课，虽然又忙又累，但是一切都是值得的。这就是我，一名平凡的一线科学老师。
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