小时候学习资料特别少，每次考试前，老师都让我们自己先出题相考一下，就是我出题你来做，你出题我来做。那个时候也没有打印机，复印机什么的。所以只能是。一份题一个人做。
又到了期中考试临近的时间，在复习时我又想起了小时候让老师让我们出题的情景。每当出题候我总是冥思苦想，想一想哪些题平时容易做错或者哪些题大家不会做，我就会写上。如果有人做错了，感觉自己出的题很有水平，有时候老师也会表扬。“同学们，出的题都是易错的啊，围绕重点难点的等下，我们听了也特别开心。当时如果只是因为开心，而非常想做这样的一件事情。十年过去了，我的身份从一名学生变成了教师，我也终于能站到老师的角度上理解老师为什么让我们学生自己来出题。
其实，老师想考的不一定是同伴，而是我们出题人自己。你想啊。一个学生，他要想出一些题。但这些题，首先出题人自己得会做吧；他得查阅资料，他得看一看哪些题，容易做错，哪些题是重难点。揣摩别人也容易做错的，这样就把我们学过的知识点重难点易错点，全部都整理出来了。只有比我们老师在上面讲学生听。好多了，学生拿起笔出一些题，然后自己只玩答案，预定考试时间监考。最后呢，再批改。全班学生的卷子。腾上分数。这个流程就是老师要做的，那学生也能体验到老师平时的辛苦。
上一周五在我外出学习之前给孩子们说了我的思路，每人在a4纸上写一张题。四个人合成。一张试卷。四页正反面正好打印。出的题包括五种题型。看拼写词语。选择基础知识积累。实践运用。课内阅读。也可以出一些其他的题型，但是这五类基本上。但是基本上要围绕这五类来出。四页卷子满分100分。各小组出完之后，在这一份答案。后边的监考。批改。都有小组内分工完成。孩子们都听懂了，我说的话也记住了，但是我回来之后却发现只有第七小组。把这份卷子完整的交到我的手里，问到其他小组都说没有出完，或者说还没有开始出。
下午我就留了一节课时间。让孩子们来出题。果然，他们特别积极，先商量一下每个人出题的量分值是多少？然后开始八仙过海，各显神通，一节课下来，基本上全部完成。还有一些意外情况，就是我们班有三个小组是三人。三人组要出四页卷子。其中得有一个人写两页。同学们在问了这种情况，该怎么办的时候我说？你们可以包容一下，一哪个人写的快了，写两页。果然大家。后面都做的特别好，没有再说什么。
过程中，孩子们特别细心。有的同学平时写字差比较潦草，但是在出题的过程中会写的特别整齐。嗯，写完之后呢，写几几写几行，还会让我看一看。行不行？字体行不行？那我我就会说呃，这个确实比平时你写的整齐多了，但是呢啊，我看的还不太清楚，有点挤。最主要的是让大家能看清。下边在写的时候，要不要写太挤？还有的同学怕把字写歪了，行一行写不直。就用非常就会很很会想办法用长数学本子垫在纸的下面。溜着那个横线格写，这样写出来就整齐了。同学们特别认真。特别努力拿出自己的最高水平来书写。
他们在卷头上写下了2023到202024年第一学期。期中密卷第几组？下课后就有同学相互打探。你们那一组出的什么题呀？那位同学说是秘密。我们组出的题有很多坑。就是等着粗心鬼跳起来。
同学们都保护好自己，出的题不被别的小组剽窃。答案，治好以后也是。藏起来。这种认真负责的态度。为他们点赞。
今天下午。最后一节课，孩子们进行了测试。我把试卷打印好之后，非常放心的交给了班里的第七组的组长，让他们上课以后自己发给同学们进行测试。到了教室，看到他三个人并没有在做题，我问他们是做自己的卷子呢，还是监考，他们都异口同声的选择了监考。既然是监考，就以前一后。他们虽然是手写的，所以很多字其他同学有的看不清啊，这些小老师们呀，都特别的负责任。走到同学们身边，给他们说说那是什么字？还有拼音出错的声调，加错的他们都会写在黑板上订正。按照我们的要求，晚上回去他们三位同学要把卷子分着改一下。明天把分数腾在。明代后边。
12个小组就是12份卷子。这一次的尝试非常的成功，孩子们的积极性也非非常强，充分的解放了我的双手和大脑。让反而让孩子们动了起来。这样的复习还可以吧！
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