没有教不好的孩子，只有不会教的老师。这句话经常被用来调侃辅导孩子学习的师者，包括老师，父母，及所有为孩子提供学习帮助的长者。
不会教，不但指对于孩子学习内容的不了解，我想更多的是一种方法，策略。
同样的题，老师讲了很多遍，可下次遇到，孩子还是不会。这种情况，父母在辅导孩子作业时也是深有体会的。我曾经自豪于孩子记得曾经在哪里见过类似的题。我暗想，孩子当时一定是用心了，同时记忆力也很好。可后来，同样的问题也出现了，虽然孩子记得在哪里见过这类题，可孩子却忘了如何解。有时甚至不止讲过一次，两次，但她还是一知半解，无奈只能继续讲解，可这样的教的方法，总归是不好，费时费力。
到底是为什么呢？从我辅导女儿来说，她只是机械的跟着我的思虑，记住了解题步骤，却没有真正明白为什么，知道了1-2-3却不知道为什么是1-2-3或者是3-2-1。她没有利用自己的思维方式来理解这道题，去思考。所以只要稍有变化，就会不知所措。而师者也没有真正掌握如何向孩子传授知道，及传授方法！
到底该怎么办呢？
引导孩子思考，让孩子用自己的语言思维，把这道题重新讲出来，才能做到真正内化于心。就如我在前文教是最好的学一文中所阐述的那样。
虽然假期了，还是需要辅导，在假期作业上，孩子也还是遇到的前文所说的问题。如果不想之前的错误再犯，不想事倍功半，效率低下，就需要改变策略，让孩子作为讲述的主体，给孩子机去悟，去思考，用自己的思维理解去重新阐述一遍，那样她才能真正做到理解。
愿我在这个假期的育儿方面，更进一步！
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