听周老师《在当代社会中活着的传统》的讲座，期间，周老师引用费老的话解释流动的农民工为什么没有引起混乱，并称“这就是社会学的想象力。”
听到“社会学的想象力”，思绪不觉飞向几年前的社会学课堂。
清楚记得，“社会学想象力”与“问题意识”是老师们口中频率最高的两词。而老师们说出这两个词的时候，大部分情况下都是眉头紧锁，无奈一群学生恨铁不成钢。
每次同学们汇报自己的论文，老师总会问“你研究这个问题的问题意识是什么？”看同学们沉默不语，老师又会接着说“如果你都没有问题意识，你研究这个题的意义是什么？”
那时，听完老师的训斥，我都会想，究竟什么是问题意识？为什么我好像从来没有问题意识？听老师意思，问题意识应该是对某问题存在困惑，可是为什么我好像没有什么困惑？
我曾多次上网搜索“问题意识”。百度百科说“问题意识是指思维的问题性心理。人在认知中经常会遇到一些不明白的问题或现象，并通常产生疑问、探求的心态。”仇立平说“问题意识的提出和问题意识的建立要以科学怀疑为前提，并取决于研究者的知识结构”。知乎上有人回答问题意识就是“提出诸问题的能力。”······
即便看了很多解释，但这些解释却从来没有打消我的困惑。这种对问题意识的困惑，一直伴随到我毕业后的几年后。
直到有一天，幡然醒悟。
像我这样被培养出来的孩子，怎么可能有问题意识？小学升初中，初中升高中，高中生大学，大学后读研，人生近二十年间，我只在学习做题，学习把怎么把一个答案写对，而几乎没去思考过社会上的问题，几乎跟社会运行脱轨。这样的人，被学校包裹的像温室的花朵一般，怎么会看到社会中的问题？然后尝试去做出解答？
而且，所谓知道到的社会问题，又无一不是鹦鹉学舌，都是课本里说过什么就记住了什么。从来没有人告诉我去看、去经历、去感受、去怀疑、去批判，我一直都是安静的待在学校。
如果没有对问题的感知，没有看到问题的存在，又怎么会去将问题当成问题？怎么会去怀疑别人的结论是否正确？
或许，多学习累积，看过各式各样的社会问题的存在，看过各式各样对社会问题的解释，我通过对比某些现状跟观点，也会对某个问题产生想法，但那是积累到一定程度后会有的一个能力，对于一个刚入社会学两年的人来说，又期望着有什么问题意识呢？
当时，课堂中不乏有人已经学习社会学六七年，但他们又何尝不是跟我一样，只是为了学习而学习，并不会有太多现实感，有过多的思考注入里面。
现在回想，祈求在填鸭式教育的学校里感悟社会、获得问题意识，也挺不可思议的。
不知道老师们，之后有没有想过，为什么那么多学生，总让自己皱眉，总被说“没有问题意识”。
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