个人总结
刘亚平
时光如梭，一年的时间又结束了，回顾加入名师团队一年来的学习,解读新课标,阅读名师教育教学专著，听教育专家赵精兵教授的上好一堂好课的讲座，学习解读文本， 撰写教学设计， 制作课件， 积极参加送教下乡活动，认真听课评课,写教学反思，积极进行小课题研究,撰写教学论文,收获满满.具体总结如下。
一. 多读书,学习理论知识。
用心研读新课标，领悟语文的特点人文性与工具性的统一。深刻理解人文性,指的是积极发挥教师和学生的积极性和主动性，以人为本 ，因此在教学中要改变教师灌输知识和学生被动接受知识的陈旧模式。学习黄厚江老师的本色语文的教学特点和模式，丰富自己的教学经验和提高教学水平，结合学生的学习特点，优化教学流程，化繁为简，让语文从课堂真正走进学生的心里，感受语文的美好。学习余映潮老师的文本解读技巧，提高自己对文本的深入解读能力和认识水平，对文本的解读不再局限课文背景和作者本身，要有自己独特的思维角度。用心拜读宋朝辉老师的教育专著《行走在语文的美好里》，文中教改实践的论文和精美的教学设计范文，化解了我对语文教学中的许多困惑问题，文中宋老师对语文的深深的热爱感染和打动了我，让我深深感悟到语文的博大精深和无限魅力。
二.勤于思考，改变教学模式。
我们平时的教学日复一日，思考一下为什么有的老师的课学生特别喜欢，而有的老师的课学生觉得非常的乏味没有意思。这就离不开我们教师对文本内容的精心思考，同时还要考虑到学生的学情以及对学生学习方法的指导，当学生懂得一篇课文如何学的时候，也就不再疑惑和迷茫，自然会配合老师，进入文本，投入到积极的学习当中。一篇课文的教学设计是特别重要的。只有重难点突出，详略分明，对难点进行深入的探讨，学生才能学有所得，这些都离不开教师的用心思考，尤其是课件的制作，要恰到好处，不宜过多，在教学中只是起辅助作用，课堂的实质是学生积极动脑思考的过程。作为一名教师还要用心的思考课后作业布置的恰当。不能过多的布置一些抄抄写写的作业，或者不利于提高学生思维能力的作业。学生学习的过程其实就是教师在不断鞭策纠正错误的过程，要不时地思考并变自己的教学方式方法。要让学生在浓厚的兴趣和愉快的氛中感受到语文的美好。
三.向教育专家学习教学艺术。
在宋老师的安排下，听了赵精兵教授《怎样讲出一堂好课》的讲座，精美绝伦心灵为之一颤， 近花甲之年， 却精神饱满 声音洪亮，说，唱，表演形式多样，幽默风趣，引人入胜，注重实际效果又极具艺术性。反思自己在教学中的一些实际情况，明白了一堂好课要处理好内容与形式，收与放的问题，一个好教师的标志是内容与形式的完美统一，师德与教学技能并存。首先教师要注重形象。其次要提高自己的思维表情的互动，提升自己的语言表达力，讲精讲活讲透，要有感染力。要改变思维定势， 培养创新思维，要结合学生特点，教学内容有针对性和灵活性及艺术性。“断箭之痛″的例子告诉我们，传统的教法已经过时了。总之我读懂了一节好课，应当教法精彩，内容丰富，过程流畅，结果优异。就从课堂内容的设计，自我课堂互动语言表达能力和学生的学法指导三个方面来努力提升自己，提高课堂教学效果，一步一个脚印，改变从点点滴滴做起。
四.学习多角度解读文本。
在宋老师的指导下， 学员们从不同角度深度解读《茅屋为秋风所破歌》，有从大小角度来理解文本，有从家国情怀来理解的，还有从破字着手来理解文本，还有从情感悲美对比的角度来解读文本， 不同的角度让人感受到思维的不同，大家的理解百花齐放，很有特点，有利于对教材设计进行深度挖掘，提高对文本的设计深度。
五.送教下乡活动。
以提升课堂有效性为主题， 进行多次送教下乡活动，大家积极踊跃参加，以自己的最大能力来展示对课堂有效性的实践活动，通过听课评课，我深深的懂得了语文课堂有效性需要从多方面提升改进的。首先要用心的设计教学流程，有效制作课件，指导学法， 提升自己语言表达能力，课堂激励性评价 等等。通过两次送教讲课，提升了我对课堂结构的设计能力，懂得了课件制作恰当性原则，更懂得了对学生学习方法指导，引起学生学习兴趣的重要性，提升了我课堂教学效果。还写出一篇提升学生自主学习能力的论文。明白了理论学习是提高教育教学的重要源泉，课堂实践是提升课堂有效性的重要途径，学习一一实践一一反思一一再实践一一提升多次循环过程。讲一次送教下乡观摩课，所学到的远远超过多次的听课及名家讲座，实践所获得的能力提升是真实有效的。
六.教育教学成果
通过学习， 我学会了教学设计， 撰写《天上的街市》《带上她的眼睛》教学设计，撰写教育叙事《在暖暖的鼓励中成长》，论文《语文课堂如何提升学生自主学习能力》，并进行课堂实录录制《天上的街市》，制作课件，进行小课题研究。
总
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