为什么说😺思维导图是提升学习效率的利器🤺

【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”计划18/300

上面这幅思维导图整理呈现的是“领导四大支柱”，是陈国钦所著的《职场五力》中最后一力的内容。
中心图我用了几根罗马柱代表支柱，用一群代表各种寓意的小人和一个箭头代表团队在一起执行任务，画完后觉得挺有意思的，因为比较符合我对领导的理解。
四个枝干分别说的是领导的四大支柱：
计划、组织、领导以及控制。细节内容大家如果有兴趣，可以找到这本书详细阅读，或者把图放大看。
很多人看见漂亮的图喜欢收藏起来，就像有些人在听讲座的时候，看见ppt上有精彩的内容喜欢用手机拍下来一样，但就学习来说，这种收藏并没有什么大的用处。一是因为那些照片回去再看的概率几乎为零。二是因为思维导图中大多是关键词，没有作者的解释，你也很难明白图中的细节内容。当然只是留着欣赏另当别论。大家如果想要用思维导图来提升自己的学习效率，只有一个办法，就是拿起笔动手画起来。 我经常强调，思维导图最大的价值不在最终呈现出来的这张思维导图，而是绘图者在绘制过程中的思考。
制作思维导图的时候，既要顾及逻辑的严谨，又要不断以发散性思维来探寻新的可能性，这会让绘制者主动沉浸在自己的思考当中。
绘制思维导图的时候，在关键词的启发下，很容易会将正在绘制的内容，不断的和自己已有的知识产生链接，脑海中会出现各种排列组合，我在画这幅“领导四大支柱”的时候，就会和“pdca管理循环”进行比较，涉及到目标管理的我就会想的smart，画到团队建设我会和我现有的团队进行比对思考.....这符合美国著名心理学家奥苏贝尔提出的意义学习理论“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。”思维导图由于非常利于新旧知识的链接，从而达到提升学习效率的作用。
用思维导图梳理知识可以降低我们对知识的认知负荷。因为在画图的时候，会通过关键词技术对内容进行了提炼和压缩，这大大降低了我们记忆的负担。另外，我们在绘制思维导图的时候，会通过“功能性位阶技术”以及线条的形式，表示出知识之间的层级和相互关系，从而使得整幅思维导图又构成一个整体，形成一个知识体系，这又进一步减少了记忆的负担。从而进一步做到提升学习效率的效果.....

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