这一周主要学习“精选教法做引导”这是为课程开发设计出符合“以学员为中心”的课程打下良好的基础。也就是作为培训师该如何精选教学方法，如何做引导式教学，即如何教。将教学过程优化为三个阶段，即引导体验、引导思考和引导应用。分别展开进行讲解。
一、引导体验
引导体验阶段的目标是激发学习兴趣和调动学员反思。
成人学习的特点是带着自己一定的知识和经验来到培训课堂，培训师通过设计恰当的体验活动和相关情节，才能充分的激活学员头脑里已有的故事、案例、经验和观点，使学员在不知不觉中，心甘情愿的被吸引着参与和融入到课程中来，充分的参与其中，享受当下学习的过程。以达到培训的良好结果，引导体验从两个步骤展开:（一）创设情景，连接已有经验
需要综合运用情景式学习、体验式学习、发现式学习、问题解决式学习等多种先进教学理念，通过良好学习氛围的营造、舒适的环境布置和互动活动的设计，让学员在愉悦中学习、掌握和领悟。
创设情境时常用六种方式，分别为案例分析、讲述故事、游戏互动、角色扮演、提问引导和测试分析。
（二）分析讨论，调动学员反思
成年人的成长公式:经验+反思=成长
反思是源于心灵的力量，是心灵成长的原动力。教学设计需要一些活动，以促进学员对创设情境中的问题进行反思，并逐步引导学员走向将要揭示的新知。
促进团队学习的五种活动分别是:小组讨论、邻座探讨、团队列名、鱼缸式讨论和分组辩论。
二、引导思考
引导思考阶段的目标是展示论证薪资和促进学员消化吸收新知。重点是如何阐述课程核心内容，以及如何促进学员对所学内容充分的吸收和转化。
（一）揭示新知，阐述核心内容
戴尔“经验之塔”对教学设计方面启示:1.运用多媒体，调用多种资源；2.注重具体经验,适当利用替代经验；3.促进经验抽象化,形成解决问题能力。可选用课堂讲授现场示范和视频教学等三种方法。即抽象的经验、观察的经验、做的经验来增强对学习内容的掌握。
（二）启发联想，促进吸收转化
知识和经验的获取不一定是积累的，而是替代的。在不断获取知识和经验的同时，也在不断的丢弃一些东西。
启发联想，通过四种方式，促进学员对所学习内容的消化和吸。形象比喻、举例说明、分类比较和用图说话。
三、引导应用
引导应用阶段的目标是指导课堂练习实践和推进客后应用落地。
练习是课程实施必不可少的一个环节，有效的练习不仅能使学员对不理解的地方，在培训师指导下及时弥补，而且还可以对所学的内容进行及时巩固。
（一）练习反馈，确保学有所得
1.常用的课堂练习方法有六种分别是:课堂测验、案例分析、角色扮演、实操练习、游戏练习和演讲分享。
2.课堂练习实施流程是第一部步阐述价值；第二步讲解练习；第三步组织练习；第四步成果分享；第五部评价反馈。
3.将练习安排在培训的各个阶段；
4.比练习更有价值的是反馈。
（二）推动转化，促进以至用
1.稳定的能力才有价值；
2.重复是提升能力的前提；
3.课后实践必须设置在学习区；
4.推动客户转化常用的四个方法:分享所学内容；定期提交报告；制作应用工具；明确监督反馈。
本章内容干货满满，“三个引导”的教学开发模式，更加符合成年人学习的特点，更加突出“以学员为中心”的培训师引导角色。开发过程更加方便快捷，教学成果得到提高，课程开发，教学教法相关问题都可以在本章拿来翻阅，是非常好的工具书，也是我今后教学，学习的重点，引导技术。
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