FAST高效课程开发模型
在本章（第四章-精选教法做引导--Select instructions）的学习中，其实在整个FAST高效课程开发模型中我个人觉得是很重要的。在自然学习模型也就是4MAT方法的基础上，将教学过程优化为三个阶段，即引导体验，引导思考和引导应用。
WHY：直接体验，建构学习意义；WHAT：用心反思，形成概念；HOW：付诸行动，指导课堂实践；IF：融会贯通，促进技能迁移。
第一节 引导体验——激发学兴趣
任何课程都需要设计的，为的就是让走进培训课堂里的学员在原有知识结构和经验中，我们通过设计恰当的体验活动和相关情境，才能够充分地激活学员头脑里已有的故事、案例、经验、观点等 。一旦学员的内心受到不同程度的触动以后，他们就会不知不觉、有设计这样的经验 、观点等。 培训要以学员为中心。综合运用情况式学习、体验式学习、发现式学习、问题觖决式学习等多种先进教学理念。
1、创设情境、连接已有经验：
案例分析（文字案例、自拍视频、影视剧片段）
·编写案例四个骤：确定主题和内容、收集素材（SPORT案例采集表）、编写案例、验证案例。
讲述故事（利用案例中发生的问题和冲突，激发学员兴趣，引导学员进行分析）
游戏活动（与课程内容密切相关）
角色扮演（适合训练技能和基本动作）
提问引导（直接提问、创设情景式提问、递进式提问）
测试分析（填写问卷、测评工具）
2、分析讨论，调动学员反思：
小组讨论（ORID焦点讨论法）、邻座讨论、团队列名、鱼缸会议
第二节 引导思考——展示论证新知
创设了与学员过去经验相关的情境后，学员对课程开始产生兴趣，之后是通过分析与讨论促进学员的反思了。
1、揭示新知，阐述核心内容：
基于戴尔“经验之塔”，在“揭示新知，阐述核心内容”的环节，培训师根据教学内容和教学目标，选用课堂讲授、现场示范、视频教学三种方法。
2、启发联想，促进吸收转化：
形象比喻、举例说明、分类比较、用图说话
第三节 引导应用--推进实践落地
有效的课堂练习是学员掌握课程内容的一个重要环节，练习可以让学员将内容及时强化巩固，加深理解。
1、练习反馈，确保学有所得
1.1常见的六种课堂练习方式：课堂测验、案例分析、角色扮演（老学员试用）、实操练习（一般适用于设备操作类课程和技能技巧类课程）、游戏练习和演讲分享(多用于心态类课程)
1.2课堂练习实施流程：阐述价值→讲解练习→组织练习→成果分享→评价反馈
1.3将练习安排在培训的各个阶段，而不仅仅是集中在培训结束时。
1.4比练习更有价值的是反馈
2、推动转化，促发学以致用：
2.1稳定的能力才有价值(能力的稳定性是我们判断能力，提升稳定和衰减的重要依据)
2.2重复是提升能力的前提
2.3课后实践必须设置在学习区（心理学家把人的知识和技能分为层层，嵌套的三个圆形区域——舒适区、学习区和恐慌区。）
推动课后转化常用的四个方法：分享所学内容，定期提交报告，制作应用工具，明确监督反馈。
成人学习的目的，是以解决问题为导向，把实际工作中的一些核心场景，以及这些场景里的套路总结提炼出来，然后进行有效的设计包装，让学员愿意听，听的会，会应用，从而影响学员的改变。
精选教法时的关键问题清单：
1、创设学习情境的六种方式是什么？
2、如何基于SPORT模型采集案例？
3、案例分析需要哪几个步骤？
4、好故事的三个要素是什么？
5、设计角色扮演有什么要求？
6、运用提问引导是，有哪三种方式？
7、引导学员讨论反思的常用形式有哪些？
8、如何促进学员消化吸收新学到的内容？
9、如何设计有效地课堂练习？
10、推动课后转化常用的四个方法是什么？
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