作为一名语文教师，我深知阅读对于学生们的重要性，在课堂内外都会给孩子们将读书的重要性，每学期也会给他们推荐本学期必读的书目，并计划和学生一起阅读，在开家长会时也会给他们讲阅读的重要性。但是如何指导学生阅读，怎样才能激发他们的的阅读兴趣，如何指导学生进行阅读才能使他们在阅读时获得更多的知识……我想起来在上学期开学时，由于听了一位老师的关于阅读课的讲座，知道了阅读课可以分为导读课，推进课，分享课和延伸课，兴奋不已，准备这学期和学生们一起读书，尝试着上一上阅读课。可是一学期下来，我发现现实是学生们读了，有些我却没有读完，有些我读完了，由于备课程度不够，课上的也不够流畅，对于怎么上阅读课一知半解的我，更不知道怎么指导了。听完两位老师的课，我觉得自己关于关于阅读指导也有了更加明确的方向。心中豁然开朗。
阅读导读课（低年级的绘本阅读）：
一、课前交流导入。
二、新课
1.出示绘本，看封面。（看封面是帮孩子打开阅读绘本的第一扇门）关注字、图
2.比环衬（学会比较，训练细节，寻找联系）
3.读文字（阅读表达能力得以提升）
4.看图画
5.猜内容
（这两个环节充分发挥想象力，大胆猜测，各抒己见，预测故事的进程；小组为单位分角色读一读，交流展示，练习对话等，在这个过程中学生的语言表达能力在对话中得到了巩固与加强。）
6.谈体会
（引导孩子发现真善美，激发学生对绘本阅读的兴趣，同时也达到了育人的目的。）
《中国古代寓言交流分享会》阅读展示课：
一、课前的读书视频（激发兴趣）
二、导入（回顾记录阅读旅程）
三、开启阅读之旅
1.我会讲故事
2.朗读展示台
3.我是小演员
4.明理小书签
所以我认为教师要想上好阅读课，最重要的第一步是老师要先认真的读一读让学生读的书，打铁还需自身硬，教师要想给学生一滴水还需自身有一碗水。读完之后还要进行认真的备课，然后上课，磨课，在实践中增长智慧。这让我想起来学过的一句话：理论可以指导实践，实践反作用于理论。读书是通向世界最好的路，更是教师提升自身素养的必经之路！生命不息，阅读不止！
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