（一）
银杏着风舞蹁跹，黄金满地又一年
才疏学浅常思进，夜里挑灯不忍眠
（二）
北风渐息，雨点溅落的嗒嗒声，清晰而又响亮的传入里屋，明亮的灯光下，穿着厚厚的保暖衣，依然感受到寒气袭人，这个冬天，似乎比往年来得更为着急，前几天，还阳光艳艳，温暖如春，可几场大雨过后，雪，便成了各自心中久违的初恋。
而此刻，我初恋般的感觉来自张文质老师的《教育是慢的艺术》，这是第二遍翻看此书，正如张老师所释：每一次相遇留下的痕迹都是不可预设的。若说第一次读，是随兴而为，只为找寻令自己怦然而动的词句，抑或生命化教育的育人理念，而这一次品读，我更多的是，结合个人多年的教学经历，反思过往的教学行为，查找得失，更新观念，以期在今后的教育实践中，发现自已，发展自己，完善自己，做一个像老师的老师。
“只要一打开书，你就听见我在那里说话”，张老师诙谐的语言，饱含深意，读着序言中的句子，眼前不知不觉又浮现出他上课的情景，锃亮的脑门，优雅的手势，一词一句，从他嘴中传出，慢慢悠悠，却似大珠小珠落玉盘，清脆响亮，叩击着你的心扉，启发人思考，课堂上，记录着只言片语，零零碎碎，心中暗中愧叹，笨拙的思维竟跟不上张老师缓慢的语速。
而今天，当我一遍遍翻看书中的文字，不得不佩服，张老师对现今教育敏锐的洞察力，透彻的分析以及他敢于说出真相的勇气，诸如教师心理，职业状态，教育腐败等等，说到老师从教心理，书中开篇《消极是我们最可怕的敌人》说到老师的消极心理，忽视了每一个孩子的独特性，唯一性，进而对孩子却少理解与尊重，课堂上贬低人，歧视人，批评人，习以为常，司空见惯。当消极进驻我们的灵魂，成为我们思维方式，生活方式，我们总习惯说出自以为是的感受，使自己极易妥协，气馁，极易沮丧，怨恨，极易退缩，丧失活力主动性，所以常常想太多，傻劲太少，太关注结果，却无法享受过程，肯定过程本身对生命的意义，我们常常就这样变得既自卑又功利。
《教育的勇气》谈到老师每天疲于奔命的职业状态，张老师也道出了问题的实质――今天的应试教育，已成为荣耀，成为政绩，成为赢利的工具，可谓一针见血，切中时弊，由此，也足见张老师对现今教育的深入细致的观察与思考，当然，更为他悲悯的教育情怀所打动，在初高中沦为考试竞技场的大环境下，他一再告诫教师，在知识传递的过程中，更重要的是，珍视生命，关爱生命，教师应通过自己的人格，性情去影响，默化，润泽每一个学生，虽说走正道很难，但他依然期待着更多的人走正道。
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