记得刚当老师，老教师就如何管理课堂给我支招：上课不能给学生好脸色，要不然学生不怕你，他们胡作乱闹，你就没法上课。
带着这样严肃的叮嘱，我上班级时竟然有些忐忑，学生不怕我怎么办？学生不听讲怎么办？脑海里回想着怎么办？我已经走到班级。
在与学生互相打量时，我上教室后面转悠一圈，然后走向讲台，学生正襟危坐，低头看一眼自己的衣服到鞋，没有不妥。
我看着他们的眼睛，开始自我介绍，那年我在高中上课与学生差六七岁的光景。说着说着我竟然忘记了老教师的嘱托。
我记得当时我说与学生们相识的第一节课，我很开心。课堂上我是你们的老师，课下我是你们的姐姐，有什么困难都可以找我。
从教这些年我好像就没有严肃过，从教一事用威胁恐吓等方法或许很容易就让学生们短时间听话，但从长远来看绝非上策。
教书育人，最终目的是让学生自觉听讲和守纪，而不是被迫服从。我希望学生集中精力，用功学习，团结友爱，但现实往往难如人意。
如果总盯着学生的不良行为，像军训教官那样紧盯学生的一举一动，那就麻烦了，任何教学无法进行。
我知道要和学生共同走过一段长长的旅途，有些事可以暂时放一放，改日再谈，切莫捡了芝麻，丢了西瓜。
每次上课，我都能看见许多小动作，早年，我就会立即上前制止，但多年的课堂经验让我明白，与其把精力花在纠正不良行为上，不如花在改进课堂内容上，课堂吸引人，捣乱的学生就少了，学习的学生就多了。
以我的经验，维持秩序最有效的方法就是让课堂生动有趣。做到这一点需要多年实践。
怎么做到课堂有趣呢？年轻教师最好向优秀老师请教，多听课，学习他们的课为什么会上得那么生动有趣。现在网上那么多优秀案例，只要想学习总有办法成长。
做为教师我从间断读书，信手拈来的知识，使课堂内容丰富多彩。不只是为考试服务。课本知识作为基础铺垫，拓展延伸，知识的价值不是累积，而是让学生有获得感，为他们的成长助力。
下课前，我常会简要的说一下明天要讲的内容，然后给他们讲一个故事，在高潮时戛然而止，让学生怀有期待，有向往！
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