老师在课堂上，讲得绘声绘色，神采飞扬；但孩子在课中，听得是云里雾里，味如嚼蜡。老师就像高山，孩子就像河水。河水遇到了高山，就会绕着走了。孩子的认知，必然是循序渐进的；容易得到的，必然容易失去。家长在教孩子的时候，就像盆地一样，去包容和涵养孩子学习中的喜怒哀乐。此时，突然从盆地到高山的转变，那能不艰难吗？对知识孩子能听，但是理解不了，就干自己该干的事情了。
使用之前老的方法呢，感到很难，就对老师所讲的“充耳不闻”。此时，时常在家庭中，会给孩子营造氛围，设置条件和问题，培养孩子克服困难，解决问题的能力。如此，对待课堂上的问题，就是在帮助提升自己的能力。分享出来，进一步锻炼沟通能力；孩子注重了沟通，就会关心自己的表现。
提升专注力，有很多方法。比如练习射箭，家长小时候玩的弹玻璃球，抓小鱼，跳绳子，玩泥巴等。过去很多游戏，并不是无故存在的。而是流传下来的，提升孩子综合能力的。现在，随着商业的发展，经济快速增长，工作节奏不断加快。家长已经忽略了这些，更侧重了孩子知识点的记忆，学习效果的提升。对将来的成长，家长还是要多抽出时间，花点精力，陪伴孩子一起玩。一起在游戏中，总结方法，提升更多的认知。而不是一味沉浸在游戏本身上，而久久不能自控。在学习中，当方法出现问题，就是再努力，也是徒劳的。学习上，是情景的表面化。花点时间，在情景互动，角色扮演中，培养孩子的兴趣。结合事物，锻炼孩子对方法的掌控，积极鼓励，谨慎教学。
当孩子努力去做了，但是还是没有成功。学习了很认真了，还是错了。此时，家长就要出马了。要了解，此时很容易受到挫折，感到难过。家长呢，可以做个好的示范；并积极鼓励孩子，已经做的很好了，只是差一点点。我们一起努力，好不好啊。家长可以跟孩子讲，自己在学习中的经验，经历的曲折和艰难的过程；然后，说出来家长是怎么克服的，如何找到正确的方法的。不仅传递的是直白的方法，更重要的是情感的塑造，精神的传承。这远比冷冰冰的课本，要生动，活泼得多了。陪伴孩子，正确地完成一次，来巩固学习思路。然后让孩子独立尝试一下，不必时时打断孩子的思路。否则，下次还是要家长来协助的。
在日常家庭生活中，或学习方面，找一个问题，让孩子不断完善它。就是在巩固和修正学习方法，找到适合自己的思路，从而对事物有更有效的理解，减少可能发生的错误。有时候，感觉已经掌握了；到考试的时候，发现还是错了。对问题审核不严谨，就容易看岔眼，专注于其中。说起来容易，做起来难。锻炼专注力，并不是一直专注；在该专注的时候，懂得专注；该休息的时候，也能够懂得休息。作业的时候，就像攻城拔寨一样；可以稳扎稳打，步步为营，触类旁通。如果战线拉的太长，之前学过的东西，很可以也变得陌生了。当能力变强了，知识都会听从自己的安排。
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