01.那这样你就失去了很多乐趣呀
这是一个阳光明媚的周末,冬日的暖阳让人格外舒适。
这个日子,他来了我家。这样有着大好天气的周末,适合出去走走。
看着我桌面上占了一大片角落的书籍,他笑了笑说,这么多书。
“有没有喜欢的,要不要看一看书?”我怕他等得无聊,便推荐起了书来。
他拒绝得很干脆:“不看,看不进。”意识到有些不妥后,又马上补充道:“现在工作后都没什么人看书了……只有那些很厉害的精英们还在看书。像我们,看书也没什么用啊。”他一脸无奈。
听着他的言语,我一时语塞。在我的理解里,周围大多数人都是能意识到阅读的重要性,也许很多是因为惰性,没有坚持阅读,但极少有人觉得读书没用。
而且,这还是个上过大学,在国企工作了好几年,快到而立之年的,职场人。一个看起来并不粗鄙糙汉的,年轻人。但是,这样的观念,真是让人难以相信。
所以,这样不太合拍的三观,让我们原本就不多的话语,更少了。
出门后,我们在附近公园散着步。路上,我们言语极少。我想着扯扯话题,打破沉默的僵局,便和他分享自己此刻看到的美景。
“这样的河堤、芦苇、浅滩,拍出来应该很美呀!”
他看了一眼,不解地说:“这不很平常吗?每天都有的景啊。”
“这怎么能一样呢?你瞧,此刻吹过来的风,你用心感受一下,是不是觉得很舒服。再看看眼前的景色,随风飘摇的芦苇,纤细而美好……呀!这个画面值得记录下来。”说着,我随即拿出手机,拍下阳光下芦苇的照片。
“你看看,这个是不是很美?”我拿着拍的照片和他分享。他见了,语气平淡地嘟囔着,这不是很常见的麽,这种也不是很美吧,要这种照片,网上不是很多吗?不用自己拍呀。
“这怎么能一样呢?自己所拍的,和网图当然不一样呀!”我有些欲哭无泪,继续说道,“现在所看到的景色,是你亲眼所见,亲自体会到的,这可是有灵魂的哦!你瞧,这些事物就在这里,但我此时所见和往后再来,所见到的可能有不一样,我的感受可能也不一样,同样的景,带给人的欣喜都是会有变化的。当你带着欣赏美的眼睛去看,你会发现,目之所及,都很美呢!这难道不值得记录麽?”
“这应该是你们女生喜欢做的事情吧。男生一般不喜欢拍照。”他继续执拗地坚持自己的观点,觉得只有女生才会去拍拍拍。
“男生也有很多喜欢摄影的,并不少于女生呢。”
“理科生很少吧,反正我身边没有。”
我突然觉得这问题已经不能再说下去了,说再多,人家只会在死胡同越钻越深。便开玩笑地说道:“那你们这样,岂不是少了很多生活的乐趣呀!”
“哪里会没乐趣,刷剧看抖音扯谈不也很有趣?”他反问道。
“这不一样呀,这两者有本质的区别。一种是积极主动地去探索生活中的美和乐趣,收获的是精神的愉悦、心灵的丰盈;一种是将精神寄托在外物上,获得短暂、浅显的娱乐……”
我还未说完,便被打断。“哎,不说啦不说啦,你们老师,都太厉害了,说不过你。”
……
这样,我开始思考,继续聊下去的意义。我也在怀疑,是我活在了自己的世界没有走出来,还是对方活在他自己的世界里不愿看看外面。
也许,我还要好好思考,如何更好地推广阅读,用真诚感化他人,而不至于被当成一种说教。
02.一个喜欢拍照的老师
美育,真的要从小孩抓起。
就在前几天,以前的学生给我发了几张照片。
那是夕阳下的教室。落日余晖透过窗户,洒落在座椅上,静谧而美好。
那是我曾拍过美景,分享过感受的地方。那里的晨曦微露和日暮西垂,烟雨朦胧和晴空万里,都曾惊艳过我。
孩子们亦是如此。刚开始,他们并无太多感受,即使身处高楼层如“山景房”,也觉着过于平常。但在我的分享和推荐下,他们竟也开始留意身边人不曾关注的美了。
记得一日傍晚,我正在办公楼加班。一孩子气喘吁吁跑到我办公室,一见到我,便兴奋地喊着:“老师老师,您快出来看一下,外面有彩虹耶!”
我随他出来,果然,见到教学楼上空挂着一道浅浅的彩虹。那时,晚自习还没有开始,孩子们都跑到阳台上,欣喜地看着,神情有些陶醉。
“老师,我们知道您肯定喜欢,特意叫您出来看,怕您错过这样的美景,哈哈。”说着,他们脸上都露出明媚的笑容。
在孩子们眼中,我是个喜欢拍照、喜欢美景、热爱生活的老师。慢慢的,班上的学生,大多也会关注生活中的美,也乐意分享自己的独特体验。甚至,看到美好的事物,就会想着和大家分享。如此,她们大多有着一颗善良柔软的心。
正如静怡发来的照片,正如阅读圈子到现在还在进行阅读打卡、美景随笔分享的孩子们,当他们能用心体验和发现美时,回馈给他们的,应该是更加丰盈而广阔的生活。
尽管现在已不再教他们,但他们也会时不时会和我分享生活和学习中的喜乐忧愁。这个时候,我看到的不再是一个个只会学习的学生,而是一个个内心丰盈、懂得生活的可爱的人。
我很庆幸,我在坚持,用心育人。
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