01.那这样你就失去了很多乐趣呀
这是一个阳光明媚的周末，冬日的暖阳让人格外舒适。
这个日子，他来了我家。这样有着大好天气的周末，适合出去走走。
看着我桌面上占了一大片角落的书籍，他笑了笑说，这么多书。
“有没有喜欢的，要不要看一看书？”我怕他等得无聊，便推荐起了书来。
他拒绝得很干脆:“不看，看不进。”意识到有些不妥后，又马上补充道:“现在工作后都没什么人看书了……只有那些很厉害的精英们还在看书。像我们，看书也没什么用啊。”他一脸无奈。
听着他的言语，我一时语塞。在我的理解里，周围大多数人都是能意识到阅读的重要性，也许很多是因为惰性，没有坚持阅读，但极少有人觉得读书没用。
而且，这还是个上过大学，在国企工作了好几年，快到而立之年的，职场人。一个看起来并不粗鄙糙汉的，年轻人。但是，这样的观念，真是让人难以相信。
所以，这样不太合拍的三观，让我们原本就不多的话语，更少了。
出门后，我们在附近公园散着步。路上，我们言语极少。我想着扯扯话题，打破沉默的僵局，便和他分享自己此刻看到的美景。
“这样的河堤、芦苇、浅滩，拍出来应该很美呀！”
他看了一眼，不解地说:“这不很平常吗？每天都有的景啊。”
“这怎么能一样呢？你瞧，此刻吹过来的风，你用心感受一下，是不是觉得很舒服。再看看眼前的景色，随风飘摇的芦苇，纤细而美好……呀！这个画面值得记录下来。”说着，我随即拿出手机，拍下阳光下芦苇的照片。
“你看看，这个是不是很美？”我拿着拍的照片和他分享。他见了，语气平淡地嘟囔着，这不是很常见的麽，这种也不是很美吧，要这种照片，网上不是很多吗？不用自己拍呀。
“这怎么能一样呢？自己所拍的，和网图当然不一样呀！”我有些欲哭无泪，继续说道，“现在所看到的景色，是你亲眼所见，亲自体会到的，这可是有灵魂的哦！你瞧，这些事物就在这里，但我此时所见和往后再来，所见到的可能有不一样，我的感受可能也不一样，同样的景，带给人的欣喜都是会有变化的。当你带着欣赏美的眼睛去看，你会发现，目之所及，都很美呢！这难道不值得记录麽？”
“这应该是你们女生喜欢做的事情吧。男生一般不喜欢拍照。”他继续执拗地坚持自己的观点，觉得只有女生才会去拍拍拍。
“男生也有很多喜欢摄影的，并不少于女生呢。”
“理科生很少吧，反正我身边没有。”
我突然觉得这问题已经不能再说下去了，说再多，人家只会在死胡同越钻越深。便开玩笑地说道:“那你们这样，岂不是少了很多生活的乐趣呀！”
“哪里会没乐趣，刷剧看抖音扯谈不也很有趣？”他反问道。
“这不一样呀，这两者有本质的区别。一种是积极主动地去探索生活中的美和乐趣，收获的是精神的愉悦、心灵的丰盈；一种是将精神寄托在外物上，获得短暂、浅显的娱乐……”
我还未说完，便被打断。“哎，不说啦不说啦，你们老师，都太厉害了，说不过你。”
……
这样，我开始思考，继续聊下去的意义。我也在怀疑，是我活在了自己的世界没有走出来，还是对方活在他自己的世界里不愿看看外面。
也许，我还要好好思考，如何更好地推广阅读，用真诚感化他人，而不至于被当成一种说教。
02.一个喜欢拍照的老师
美育，真的要从小孩抓起。
就在前几天，以前的学生给我发了几张照片。
那是夕阳下的教室。落日余晖透过窗户，洒落在座椅上，静谧而美好。
那是我曾拍过美景，分享过感受的地方。那里的晨曦微露和日暮西垂，烟雨朦胧和晴空万里，都曾惊艳过我。
孩子们亦是如此。刚开始，他们并无太多感受，即使身处高楼层如“山景房”，也觉着过于平常。但在我的分享和推荐下，他们竟也开始留意身边人不曾关注的美了。
记得一日傍晚，我正在办公楼加班。一孩子气喘吁吁跑到我办公室，一见到我，便兴奋地喊着:“老师老师，您快出来看一下，外面有彩虹耶！”
我随他出来，果然，见到教学楼上空挂着一道浅浅的彩虹。那时，晚自习还没有开始，孩子们都跑到阳台上，欣喜地看着，神情有些陶醉。
“老师，我们知道您肯定喜欢，特意叫您出来看，怕您错过这样的美景，哈哈。”说着，他们脸上都露出明媚的笑容。
在孩子们眼中，我是个喜欢拍照、喜欢美景、热爱生活的老师。慢慢的，班上的学生，大多也会关注生活中的美，也乐意分享自己的独特体验。甚至，看到美好的事物，就会想着和大家分享。如此，她们大多有着一颗善良柔软的心。
正如静怡发来的照片，正如阅读圈子到现在还在进行阅读打卡、美景随笔分享的孩子们，当他们能用心体验和发现美时，回馈给他们的，应该是更加丰盈而广阔的生活。
尽管现在已不再教他们，但他们也会时不时会和我分享生活和学习中的喜乐忧愁。这个时候，我看到的不再是一个个只会学习的学生，而是一个个内心丰盈、懂得生活的可爱的人。
我很庆幸，我在坚持，用心育人。
网友评论