【关注留守儿童】父母双全的孤儿，我们该如何面对？！

【关注留守儿童】父母双全的孤儿，我们该如何面对？！

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        朋友圈里，大刘算活跃份子，经常发些鸡汤文，特别是喜欢讨论孩子教育的专题，在话吧里小有名气。可今年的这个假期好像隐了形，直到9月1日开学，他才在朋友圈里发了个苦瓜脸，并写道，“终于把侄子送走了！”。

        大刘的哥哥嫂嫂，常年在福建贩海鲜产品，收入不错，但由于竞争激烈，一年到头没闲工夫，也难得回次老家。为了多赚点钱，侄子在一岁多的时候就扔给了爷爷奶奶，一晃今年就小学毕业了。

        假期，侄子先从江西去了福建，本来家人团聚该是件开心的事，且准备转学到福建读初中，一家人再也不分开。可没两天，孩子就和爸爸妈妈干起了架，还搞起了离家出走，惊动了警察，哥哥嫂嫂没了招，找大刘求援来啦。

        大刘觉得侄子常年留守在家乡，用他的话说是个父母双全的“孤儿”，颇为可怜，接到身边来照顾、开导，义不容辞！

        侄子却没想象中好相处，半大小子鬼主意不少。大刘买好吃的，去好玩的，竭尽所能地想讨好他，但侄子好像并不领情。一个礼拜催上几次，才肯洗一次澡不说，家里做的饭菜总嫌口味差，不时从外面带可乐和油炸食品；出去玩也总嫌档次低，一不注意就往网吧跑，不去找，就从不记得回来。

        侄子从福建过来时，随身带了一张银行卡，随时可以去自动取款机取钱。原来在江西老家的时候，他父母也是通过银行卡汇钱，爷爷奶奶不会用，都是他去银行取，爷爷奶奶宠他父母不在身边，只要卡里有钱，他想买啥就买啥。这次从福建过来，他爸爸妈妈卡上又打了好几千块钱。或许，对他而言，这张卡就是取之不尽 ，用之不竭的宝库。

        侄子留在大刘家里的话，除了睡觉，要么看电视，要么玩电脑或手机游戏，看书、做作业的事就不要想了，搞得大刘自己的儿子也天天跟在后面瞎折腾。更可气的是，有次大刘看到侄子半夜三更还在电脑前玩游戏，强行断了网。侄子第二天竟然在喝了一半的可乐里撒尿，然后哄自己的小堂弟喝。小堂弟觉得味道不对，不肯喝，还挨了耳光！气的老婆带了孩子去了娘家，假期再也没肯回来。

        侄子的到来，搅得家无宁日，大刘几次要把侄子送回福建或江西，但哥哥嫂嫂一再哀求，说自己没文化，孩子学好学坏全靠大刘的帮衬了。他们说，大刘家里学问最高，不管大刘用什么手段，花多少代价，只有孩子能改改毛病，他们都认！

       我不知道大刘这个教育专家最终取得了多少成效。但看着大刘在朋友圈里发的苦瓜脸，却很为像大刘侄子一样的孩子们担忧，他们的未来会在哪里？！

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        “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”，是啊，有一个像大刘侄子一样的群体，他们在这世界的最边缘，爸爸妈妈和整个世界似乎都在遥远的天边，他们有个共同的名字——留守儿童。在我的家乡，甚至在全国，这样的孩子都还有许多。

        2015年6月，国内首部留守儿童心灵状况白皮书显示，近1000万留守儿童一年到头见不到父母，有4.3%的孩子，即近260万的留守儿童一年接不到父母1个电话；一年只联系一两次的有885万，3个月联系一次的有1519万。大人们因为生计来到大城市赚钱，孩子则被“遗弃”在乡村，交给老人照料。

     “隔代养育”已经成为基层农村一个非常显著的社会问题。村子里的隔代老人，因为眼界和观念的差距，已经无法给21世纪出生的孩子提供与时俱进的教育。而老人本身的健康问题，以及衍生出来的留守儿童与隔代家长的人生安全问题，也是一个非常大的隐患。

        大部分留守儿童的监护人及家长都是农村出身，来自偏远贫穷的地区，文化素质偏低，不少家长对留守儿童采取重养轻教。尽量在生活上予以满足，在学习上不是放任自流、撒手不管，就是耐着性子看着孩子写作业，至于好与坏、对与错不关心，处于“两无”状态(无人督促、无人辅导)。这些家长普遍认为只要让孩子吃饱、穿暖、有学上就行了，严重忽略了这些留守儿童心灵上的荒芜。

        其实，无论生活多么艰难，为人父母在孩子的教育上都是不能偷懒的，尤其在孩子小的时候。我问过很多留守儿童的父母，他们最多的回答都是为了给孩子一个更好的生活。可你去问留守儿童们一个问题，你最大的心愿是什么？“希望爸爸妈妈陪在我身边。”不同的孩子，不同的时间，同一种答案。这来自心底最朴实真诚的呼喊，听者无不泪目。可为什么最亲近的父母却总是置若罔闻呢？！

        对于孩子的教育有一个说法：孩子0-3岁时，父母要付出100%的努力，3-6岁付出80%的努力，6-12岁付出50%的努力，12-18岁付出30%的努力，之后就可以彻底放手了。

        而我们很多留守儿童的父母却完全搞错了。他们在孩子小的时候，交给老人照顾，付出顶多20%；却想在孩子大了之后通过100%的控制让孩子达到自己的预期。

        但没想到，养育孩子，搞错了顺序，当初偷的懒，加倍也无法弥补，都变成巴掌，扇在自己脸上，火辣辣的疼。

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       留守儿童，不仅仅是一个家庭的问题，也是一个社会问题。

       记得在七、八十年代，读书似乎是学校的事，家长把孩子往学校一送，就万事大吉了。所以现在乡下很多父母迫于生计，不负责任的把孩子“遗弃”在乡村，依然把教育孩子的任务丢给学校。可我们的学校和老师，早已不能与当年可比了。

        据大刘说，侄子在刚进小学时，就很顽劣。有一次，把同学的作业本撕了，被老师打了手心，爷爷奶奶心疼孙子，大闹课堂，非逼着学校赔了100元钱才了事，老师也因体罚学生，被通报批评。结果小孩成了学校没人敢管的小霸王。或许，每一个熊孩子的背后的确都有个不讲理的原生家庭,“养不教，谁之过”，值得反思。

        留守儿童大多敏感自卑，又争强好胜，一不小心闹个离家出走或自杀自残，在当今的社会环境下，学校和老师都吃不了兜着走。抱着“多一事，不如少一事”的心态，现在，许多留守儿童的成长过程中都弥漫着“在家中，老人舍不得管；在学校，老师不敢管”的气息。无论是在家里，还是学校，都任其野蛮的生长，这才是最大的悲哀！

        有人说，“很多留守儿童未来5到10年内会来到城市，这些心理上可能有暗疾的孩子会成为你的邻居、同事、朋友，34%的孩子有自杀倾向，而自杀的另一端是反社会，所以不要以为留守儿童离我们很远，5到10年后他们就在你我身边，帮助他们就等于帮助自己。”深以为然！

       谨以此文唤起更多人对留守儿童们的关注，并希望家庭、学校和社会共同来面对和解决留守儿童的问题。