几年前，我教六年级。
一天，一位张姓同学悄悄跟我说:“老师，李同学骂你。”
小张同学，因为有俄罗斯血统，壮实中更显得浑朴，散发着异域的青春热情，给人说不出的好感。
小李同学成绩不佳，特别是他的书写，我曾忍无可忍地说:小李同学，看你的作业如同走进养鸡场，脏、乱、臭。看他的作业，不仅有视觉上的不快，真的莫名有嗅觉上的不适。
小张同学说小李骂我，我立刻深信不疑。
早读课时，我将小李同学从教室叫到走廊里，为自己一直以来因为他的成绩、他的书写而批评他找出一系列的理由:和你的奶奶、你的爸爸妈妈关系一直很好，严格管教你是对你负责，更是对你父母负责，见到你奶奶我也好有个交代……
小李同学脸色平静，听了我的话，面露微笑:“老师，我知道，我奶奶跟我说了，让我好好跟老师学习，不要贪玩。”
我心中原有的不快被抚平了。
没几天，小张同学又趁着课间来到我办公室，凑到我跟前，悄悄说:“老师，李同学又骂你了。”
我诧异地抬起头，一张看似诚实的脸，因为某种目的达到而微露轻快与兴奋，手扶桌子，一只脚抬起，前后晃着。
小李同学的成绩并没有因为我的严格而有所起色，但我再指出他的不足时，语气已经温和了很多。
我挥了挥手，对小张说:“哦，知道了。”
小张同学悻悻地走了。
一个星期后的一个早读时间，我正走向教室，小张同学兴冲冲地截住我:“老师，小李同学又骂你了。”
他没再说一句话，用一段沉默，期待着……
我也沉默着，静静地感受他的心情:他在期待什么？期待我酝酿情绪，然后勃然大怒?
见我不说话，小张同学又说了:“昨天上完语文课，小李同学又骂你了。”
此时快到教室了，小张同学拿过我的语文书:“老师，我给你拿着书。”他双手捧过书，郑重其事地走进教室，将书工整地放在讲桌上，拉一拉自己的衣角，微笑着走向自己的座位——继续用期待的眼神看着我……
是不是再将小李同学叫出去，教育一番？
小张同学为何这么热心于告小李的状？
我将目光转向小李，小李人高马大，憨憨厚厚，因为不讲究穿着，邋里邋遢的，更显得笨拙。
这样的同学应该不会对小张造成什么威胁呀，他为什么这么热衷告小李的状呢？
当我不解的询问班主任，班主任哈哈一笑:小张看不起小李，想要欺负欺负他，可小李为人友善，周围都是他的朋友，一看小张欺负他，都群起而攻之，小张怎能善罢甘休，于是借用你来杀杀他们的威风。
哦，我是被小张同学当枪使了。
可是，那么多老师，他为什么偏偏选择我呢？
“因为你不了解他们。”
我想，他选择我，更可能是因为他在冷静地观察后，发现我经常因为学习批评小李，而且有时语言比较激烈，按照一般常理，小李必然会在背后生气骂人——我的行为不当恰恰成了小张同学利用我的前提。
做人要谨慎哦!
曾经听到这样一段话:这类人最讨厌，给他酒他不喝，给他烟他不抽，给他女人他不要，但凡他有缺点，咱就可以利用!
要谨慎做人啊!
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