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关于教学、关于成长

关于教学、关于成长

作者: L_零落 | 来源:发表于2018-07-28 00:09 被阅读0次

     

关于教学、关于成长

      今日在冯老师的带领下,我们走近了一场关于小学语文教学设计的旅程。其中在分析《望庐山瀑布》一文时,一开始老师让我们思考如何设计自己的教学,底下的我们展开了热烈的讨论和思考:如何才能让学生能够充分理解古诗的内容呢?许多同学上去进行了试讲,随后冯老师进行了精彩的点评。反思自己,发现从教了一年的自己其实对于语文教学仍然处于一知半解的状态,今日涉及到许多问题是我在之前的教学中没有认真思考过的。在冯老师的点拨下,我们才一个个呈现出恍然大悟的模样,原来语文教学重要的不是答案,而是教会学生阅读的方法,并与其文字产生联结,从而培养学生的理解力和感受力。紧跟着冯老师的步伐,我们看到了备课的更多的可能性,通过我们认真的观察和冯老师适时的点拨,让我们对于课文内容有了不一样的理解,对于课堂教学的开展有了一些新的思路。

关于教学、关于成长

        同时他也传达给我们一个理念:教无定法。的确,教学设计仍要根据学生的具体情况来展开。任何一个课堂上都没有一个固定的教学模式,所以对于教学设计和教学文本的研究须得进行深刻的研读,才能对课程内容有很好的把握。而且教师解读不等于学生理解,但在教学的过程中不用所有的解读都要变成学生的理解,关键要做到灵活应对。

随后,关于青年教师的困惑,冯老师结合自身的经历,分享了有关自己成长的一些方式及途径,我们收益良多。我开始觉察到:自我的成长是一个积淀的过程。在积淀的过程中,我可以通过多听课、多读书、多上课、多反思来实现自我成长。关于语文教学能力的提高,他也分享了他的成长方式:语文教学最初可以进行模仿,然后在此基础上进行自我教学的融合,最后在一次次的积蓄中达到自我的创新。而且每个人的精力有限,在工作的过程中,你可能不会有大量的时间进行最优质的备课,但至少要做到每月精心备一堂优质课,亦或者每一学期专攻一个课时,有选择性的达成自我成长的既定目标。这就是成长!

关于教学、关于成长

        “时刻把学生放在心上,时刻考虑学生的学习状况,把对教学的钻研与深思转化为适合学生的教学活动。”——这就是冯老师,我今后努力前行的方向。

                                                ——2018.07.27

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