做教师的我,常常有这样的感觉,把所有的心血都倾注在学生们身上,在课堂上关心他们的学习,课后关心他们的爱好和课余生活,但很多孩子不领情,对老师的付出和关爱没有感觉,这常常让我有一种挫败感。
有一句话说出了很多老师的心声“学生虐我千万遍,我却待他如初恋。”
细想想,不能把原因简单归结为孩子们小,不懂事;也不能简单归结为我们的教育方法有问题;更不能把所有问题都归结为现在社会和家庭教育。
近段时间,突然对这个问题有点想法。
三月份,学校操场周围栽了四十多棵桂花树和一些牡丹花,我们在三、四、五年级征集一些“花木领养员”,每人领养一棵,照看花苗和树苗的成长。
孩子们对自己的小树、小花非常上心,到学校的第一件事就是给自己的小树浇水;课间孩子们顾不上玩,跑到小树面前观察小树上又多了几片叶子,树干上有没有什么变化;有的小孩子还捡来小石子把小树、小花围起来,像照看弟弟妹妹一样爱护它们。
第7篇 为什么我们那么爱孩子们,而他们却感受不到?一天早上,我刚到办公室,一个孩子哭着说:“老师,昨天放学我不小心踩在小刚的作业本上,今天早上,他(报复我)把我的小树干上抹了泥巴……”孩子哭的上气不接下气,为一棵树竟然伤心成这样,我一边安慰他说树上摸点泥巴没事,一边安抚帮他平静。
前几天,有个孩子领养的刺玫花来了,花的主人叫来好朋友赏花,骄傲之情溢于言表。
大中午,太阳毒辣地照着,孩子们在午饭后顶着大太阳来来回回提着水壶给自己领养的小花、小树浇水,老师们看到叫他们回来,孩子们还有点不情愿,总是说浇过了就回去,我们只好说,大中午浇水对花和树不好,孩子们才回来。
看到所有的孩子们对自己领养的小树这么上心,我在想:为什么他们这么有爱心?有耐心?这么有责任感?
后来,我终于想明白了:他们为之付出的越多,就会越喜欢,就会越有爱心,越有耐心,就会越有责任感。
管理一个班级,不也是这样吗?让孩子们参与,让他们有适当的物质和精力的付出,不光是一种锻炼,能磨炼他们的意志,还是一种责任心和爱心的培养途径。
第7篇 为什么我们那么爱孩子们,而他们却感受不到?看看班里的很多孩子,团结同学,尊敬师长,这些同学往往是对班级付出比较多的同学。反之,那些对他人冷漠、对集体漠不关心的孩子,协调能力也很差,为班级付出的往往是最少的。
一些人远行千里还记挂着家里的父母,是因为他们从小到大有为父母考虑的习惯,替父母做过很多事,反之,那些几十岁了还千方百计想着占父母便宜的人,从小就没有为父母做过什么。
所以,人与人之间的情感培养,需要的是为彼此做点什么。
老师与学生之间何尝不是这样?让孩子们适当做点什么,多些付出和实际的感受,而不是我们单方面“以爱的名誉”满满地给予,孩子永远是感受不到我们的爱。”
2019.6.10
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