反思

       离期末测试没有几天了，阶段性复习已经结束。为了解学生的复习情况，前两天进行了一次摸底测试。结果吗?喜忧参半，喜的是，通过这段时间的学习，孩子们都有了很大进步，有的孩子的进步非常明显，优生率也远远超过期中测试的结果；忧的是，及格率降低了。不及格的学生由原来的五人增至九人。你像李原杰、刘易佳成绩本就在及格线的边缘徘徊的几个孩子，现在终于从及格线的边缘跌落下来。没想到的是申铭杰，竟然也会不及格。问到他时，他认为除了有点难度，主要还是由于时间紧张。

       时间紧张，是的，仔细看来，有不少孩子都是因为时间不够而导致测试的结果不理想。具体表现为;作文只完成一半。作文失分是此次测试的一个大项。时间不够的确是导致学生成绩下滑的一个主要原因，可是我们得明白一点，所谓时间不够只是对于成绩不理想的孩子而言的。事实上，按照题量，学生一小时三十分左右不仅能够完成所有测试题，而且还有十分钟的检查时间。四年级学生而言，这足够了。但学生为什么会觉得时间不够呢？时间安排的不合理，尤其前面基础部分，无法高效的完成基础题是导致整个测试过程时间紧张的罪魁祸首。基本功不扎实，审题没有方法，做题时手速过慢、做事拖拉，只懂得从前到后按部就班，而不会随机应变都是导致时间被浪费的原因。考场上，时间是珍贵的，科学、合理的利用那个每一分钟对于每一位考生而言尤其重要。

        这么看来，孩子测试成绩不理想，既有学习方法上存在的的问题，也有不良的学习习惯上导致的结果。比如生字，学习课文时就作为重点学习，复习时又作为重点巩固过，但是为什么还是出错，究其原因其实还是没有养成好的学习习惯。这个习惯包括预习时发现生字，解决生字，实践中运用等各个环节，我们的学生显然做得不够，尤其缺少“主动”二字。失去“主动“，学生的学习也就数去了灵魂，行尸走肉般的坐在那里，怎么可能将知识牢牢地记在心里？习惯是一个漫长的过程，需要老师、家长耐住性子，一点点培养，最终将学习这件事交给学生，变成孩子们自己的事情。比如说陪读，其目的为了养成孩子良好的学习习惯。但是好像我们的家长没有明白一点。陪着陪着就成了家长自己的事——主角成了配角，配角成了主角。陪孩子读书，听起来很高尚，但实际上却是一塌糊涂，”不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳“。家长重视孩子学习是好事，但是一但到了喧宾夺主的地步，学生学习也就成为了一种负担。读书不是为了自己而是为了父母，这样的学习注定是没有结果的。要知道，所有的正确的战术，在错误的战略面前只会产生南辕北辙的结果。

        学习是有方法的，但这个方法得有一份各大前提：孩子想学、愿学。没有这个大前提，教师所有的技巧统统不起作用。