教育的最佳状态：既不苛刻强求，也不放任自流

教育的最佳状态：既不苛刻强求，也不放任自流

[注：《教育即唤醒》系本号温州好老师（真名杨聪）的著作]

文\天蓝色的云：敏丹

这几天，抽着空在看杨聪老师写的《教育即唤醒——走进问题学生》这本书，引发感慨无数，可叹时间的匆匆。今儿个总算晒着柔和的暖阳，溢出些许的感叹，聊记下点滴的思绪。

在这之前，看过蔡兴蓉老师的《走在孩子后面》本想也写点什么，最终没写成，只留下片言只语残存在脑中。刚好可以借此机会揉合着写写。

本意看这一类的书是为着自己的孩子，不知道自己能不能做个合格的妈妈，只知道让自己少走些弯路，唯有多读书，多看前辈的经验之谈引发诸多的实践。为着宝贝的健康成长。可是，看着看着，不免心里油然而生一种要学会善待你——我的学生。

的确，走在孩子后面，每每站在校门口值日的时候，看着不同层次的孩子走进校门，身上背着比自己体重还要重似的的书包，心里不免有些心疼。看着孩子在校门口哭哭啼啼不进入，家长的苦口婆心和威严恐吓，心里不免有些怜悯。看着家长细心呵护，连孩子半步路都不肯放手，一个劲儿地违反校规，送孩子进班级，心里不免有些觉得可悲。在如今这样的教育体制之下，孩子是碰不得的，借用一位老师的话说，那就是如今的孩子呀，说说不得，不说不得，打打不得。是啊，孩子难教，在这样一个一遇到问题就推卸责任的环境里，我们的孩子到底会成为什么样呢？望着孩子们瘦弱的身躯不禁开始浮想。

我也曾试着翻看孩子们的书包，到底为什么会这么重，可是翻来覆去地寻找，也找不出什么名堂，所有的一切加在一起就这么重了。我也曾试着走近孩子的家庭，可是我发现不管你怎么劝说孩子的父母多多放手，家长们总是说他不会，当一遇到孩子的问题时，某位家长甚至说，干脆送到辅导老师那，耳根子那个清净啊！真不明白，自己的孩子总只有这么一两个，辅导老师家有那么多个不是亲生的孩子，到底哪个才是会用心走近孩子的呢？再说又有多少的辅导老师是为着人的一生发展而前进的呢？我也曾试着走近孩子，可是我发现，孩子的教育已经根深蒂固了，在学校的表现跟在家里的表现完全两样，当家长说出在家里的表现时，那真是令人大吃一惊。我也迷茫了，我也彷徨了，甚至，我也想随大流了。

看到杨聪老师写的《蒲公英的约定》时，我心里看到了一丝的共鸣。差生，这个词的确不能运用在分数糟糕的孩子身上，他们只是分数差，我相信他是个孩子，他只是有些赶不上别人的脚步罢了！这就想到了自己经常所说的五个手指头的长短不一，更何况每一个不一样的孩子呢？杨老师所写的案例个个都很真实，在我们的教学生活中都遇到过这些问题孩子，但是面对这些问题孩子的时候，我们也都采用过杨老师所写的办法，但所不同的是，我们没办法坚持。更何况那分数的大关在等着我们，各种的评比分数的驱使下，使得我们对这些问题孩子讨厌的同时又生分出些许的厌恶。时不时在想，我们班若没有这么几个就好了。可是，若真没这几个作为陪衬后，经过时间的冲蚀后，还是会冒出几个问题孩子，几乎没有一个班是大家都处在同一个水平线上的。有时候是否恨不得只教一个孩子好了，可是一个孩子到最后也不能保证门门功课都是好的！不管怎么样，这总是达不到心中的要求。倒不如学学杨老师，用最为纯净的心去看待孩子，看待他的成长，看待令我们讨厌的问题呢！因为，相逢即是缘，当缘灭时，你想挽回也回天乏术。

真的，善待孩子，每一个孩子都是一本书，一本不按计划行走的书，值得你花一辈子的心血去研究每一个孩子！感谢书籍，让我看到更为广阔的天空，感谢致力于研究眼光看待学生的作者，让我看到自己身上所存在的不足，感谢杨聪老师，让我的领悟又更深层一次，感谢每一个在我生命中出现的孩子，让我试图磨平自己那焦躁的本性！我将一辈子告诫自己，善待你！