刚刚下班，接到了堂侄老师的电话。语气委婉的希望我能够过去一趟。
因为之前关于这个孩子的问题，曾经与老师沟通过，所以一接到这个电话，我立刻意识到了问题一定很严重。
见到老师和孩子的时候，堂弟和弟妹正面色凝重的注视着孩子。
简单了解之后，才知道孩子这几个月问题越来越严重，竟至于扬言带剪子去学校，要先毁了老师，还要威吓班级某个同学，说什么“为民除害”。
我避开他们，拉着孩子来到一个安静的座位，开诚布公的希望孩子跟我说说他的真正想法。
从孩子所有的话语当中得知，他不认为自己有任何的过错。
她说不明白，为什么同学总是会去老师那里打他的小报告？
他自己举例说，在公交车上跟老爷爷吵起来。老师听说后批评他处理不当。
关于这件事，他给我的理由是，凭什么要用道德绑架他？谁规定的年轻人必须给老人让座？我是在据理力争，做的没有错。
有同学上课说话影响他听课了，他就不顾老师正在讲课，大声斥责那些同学。他觉得那些同学妨碍到他学习，他就要替学习的同学“伸张正义”。
他怀疑有同学将他的言谈告诉班主任了，就在班级群里恐吓威胁。
他对老师有意见，在班级群里扬言要进行“起义”。
放学后班主任老师想跟他谈谈，他扔下一句“咱们俩没有任何谈下去的必要”，扬长而去……
坐在我面前的他，清瘦的脸庞，温文尔雅，你根本看不出他会是一个能说出那样的话，做出那些事的孩子。
我说：“我们要做一个明理的孩子。”
他说：“大姑，我做事从来都是明理的。”
当听到他将上面的事情一件件说出，每一件都说自己做的很得体的时候，我简直有一种绝望的感觉。因为行事偏激的他却满脸委屈的对我说：“不知道，老师想事情，为什么那么偏激？她大概是学心理学的吧？”
天呐！原来在他眼里是别人做事偏激！
我费了整个晚上的时间跟他聊，企图让他明白当所有的亲人和老师都担忧他，都质疑他的做法的时候，出问题的应该是他自己。
苦口婆心的给他讲看问题的角度要客观，解决问题的方法要适当，调整自己的心态去学习。
终于孩子的态度缓和了，也肯渐渐地跟老师说出了自己内心的一些想法，平静的跟老师交流。
孩子的成长过程中，家长和老师往往更关注孩子的成绩，而心理的健康则常常被忽视，或者遇到孩子出现的问题，却没有合适的引导，甚至有时适得其反。
就像这个孩子跟老师畸扭的这个问题，孩子告诉我，弟妹对他说：“你要么转学，要么就忍着她。”这句话的潜台词就是：你是对的，老师是错的，可是我们没有办法。
这样的处理方式不但没能帮助孩子，反而助长了孩子的逆反心理。
还有的家长以为，老师总是小题大做，揪住孩子的小辫子不放。如果小事不注意，酿成大祸时悔之晚矣！
所以比起优秀的成绩，让孩子拥有健全的人格，健康的心理更重要。
网友评论