十一月：阅读，学习之外的又一“十字架”

十一月：阅读，学习之外的又一“十字架”

——给九年级同学的第十二封信

亲爱的同学们：

周末愉快！

过去的这一周，天气骤变啊，从初夏一下子进入冬天的感觉。微冷，这才是冬天该有的体感吧。

虽然是初冬，但我们的家乡依然处处都有绚烂的色彩，难怪苏轼劝慰刘景文说：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时！

初冬时节，南方有橙黄橘绿，我们这里随处可见的，有哪些富有生气活力的植物呢？今天，不妨给自己和家人预约半个小时时间，走出家门，感受身边富有地域色彩的风景，感受季节的交迭吧！

1

亲爱的同学们，这封信，我们继续聊阅读的话题。这封信的题目是：阅读，学习之外的又一“十字架”。我先给大家讲一个十字架的寓言故事。

每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

途中，有一个人忽然停了下来。

他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？

于是，他拿出刀，作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一些。

他真的这么做了，开始砍十字架...

砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。

于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。

他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。

为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。

他又开始砍了...

这样一来，他一下子感到轻松了许多！

于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。

当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却能边走边轻松地哼着歌！

走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！

沟上没有桥，周围也没有路。

这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……

他，该怎么办呢？

后面的人都慢慢地赶上来了。

他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。

他也想如法炮制。

只可惜，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，

根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！

于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，

他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。

故事结束了。但是大家会从这个故事里得到一些启示，我们的学业，我们的家人，我们的生活，都是我们必须背负的十字架。但我今天想让大家想一想：阅读，是不是我们学习之外的又一十字架呢？

看过太多这样的例子，因为阅读量小，后劲不足，没有考入理想的高中或大学，留下很多遗憾。

但是，从昨天借阅图书的同学们身上，我看到了大家都在快乐地主动地背负起阅读的十字架。相信以后，当你遇到学业或事业的沟坎时，你读过的知识，你读过的故事，你读过的人物，你从阅读中习得的思维方式……都会汇聚成十字架，作为桥梁，帮你通过沟坎！

2

十一月的前两封信，我们交流了阅读的意义和阅读的原则。你还记得阅读的三大原则吗？高趣味，大容量，结构合理，如此才能构筑合宜的大脑。

这封信，我主要和同学们聊聊读书的方法，同时也是写给家长朋友们的，给大家一些指导孩子阅读的建议。

读书方法很多，诸如：摘抄、批注、写读书心得、写内容提要等，我们总要根据不同的书籍种类选择不同的读书方法，也要参考自己的阅读能力和兴趣。

①经典的、内容深刻的书，可以用啃读法，做批注，就像金圣叹评水浒一样。

②没有时间的话，也可以采用一句话书评的形式，寥寥数语，对作品中的人物或故事或主题做一个评价，然后写在纸上夹在书本里，下一次看的时候说不定又会增添新的感悟，父母也可以在孩子的书评后面与孩子书面交流呢。

③作家童喜喜也曾经介绍了一种孩子们都很喜欢的读书法：给作者写信，大家也不妨让孩子试一试。现在信息时代，联系上作者并不是难事。

④孩子读完一本书，如果有很多东西要表达的话，就让他们写读后随笔。我们班共读《西游记》，每周都会写一篇文学评论，提出问题，亮明观点，论证观点，联系当下谈论启发。优秀的读书随笔，我会放进我们班的我们的班级文集里。现在，我们已经写了十一篇《西游记》评论，每个同学都写了几千字，班级可以出书了！

⑤对于那些比较经典的但离我们时代较远孩子不感兴趣的名著，可以先借助电影来激发学生阅读的兴趣。以前我的学生在看了电影《骆驼祥子》之后，都纷纷借阅《骆驼祥子》这本书，我们还用一节课的时间对书中的人物和主题进行了讨论。

⑥填写阅读存折或阅读记录单，让孩子看到自己阅读的痕迹。以前教七年级的时候用过，阅读存折的使用，让班里绝大多数同学每个月都能当阅读方面的“百万富翁”，每个月的阅读之星，阅读量最高达2百万字以上。

还要介绍一种方法，就是借助网络平台（比如博客、微博、空间、论坛等），向家长们推荐我正在使用的手机写作平台——简书。让孩子把读书感悟放在网络上，还可以与其他人互动，更能激发孩子的写的兴趣。

同学们，上面介绍的方法，要多措并举，才能真正通过阅读，构筑我们合宜的大脑呢。

3

我也是一名家长，在指导孩子阅读上，结合自己的实践体会，可以给家长们一些建议，供您参考：

①给孩子足够的自由阅读时间。我给大家举个例子，我家的孩子七岁多一点的时候，我们大人走亲戚或者逛街的时候也带着他，因为他不敢也不愿意我们也不放心他自己在家，可是走在路上他经常抱怨我们剥夺了他的读书时间，说要是在家就能读完某本书了。我听了之后呢觉得他说的确实有道理。所以，建议大家不要因为大人要做的事影响了孩子的阅读时间。干国祥老师曾经说过一句话，小孩子因为寂寞而读书，当他处理完作业无事可做的时候，你把一本书放在他身边，他自会拿过去读的。我家的孩子有时寂寞了会说我干啥啊，这时候我拿起一本书放在他身边，他就会专心致志地读起来。

有些父母可能热衷于给孩子报几个周末补习班，想想孩子辗转于各个补习班之间，自由阅读的时间就可能没保证了呢。

②布置一个阅读环境。让孩子随手就能拿起书。我们给孩子做了一个开放的书架，就放在孩子的卧室，孩子的书桌上我也会放几本书，也会在他的床头放几本书，这样他写完作业就会随手抽出来看，躺到床上睡觉前也能随手拿到。

③帮助孩子处理好学科学习问题。有些家长担心课外阅读影响了孩子的学习，特别是孩子学习有些吃力的家长。如果孩子成绩不佳，家长可以帮助孩子建立起比较好的学习习惯，比如对知识的巩固，可以让孩子周末用思维导图或知识提纲的方式梳理一遍，梳理的过程，就是巩固记忆的过程。新教育强调预习，因为预习是孩子唯一一个独立面对课程内容的机会，如果孩子建立了预习并及时巩固时常温习的习惯，孩子的学习就不会有问题。学习效率提上去了，就会有充足的时间课外阅读了。

④要重视亲子共读、讨论，与孩子拥有共同语言。有些父母可能有这样的顾虑：我推荐的好书孩子没兴趣去读，或者根本不去读怎么办？我想说的是，我在教室里与孩子们共读书，其中的《水浒传》和《儒林外史》，孩子们也不见得自己去读的时候感兴趣，特别是女孩子，因为阅读的性别差异，更不愿去读。新教育推崇亲子共读，这不仅适合在幼儿期和小学阶段，同样适合初中阶段甚至高中阶段。好像看过一句话，说有专家认为，孩子的听力比视力要好，所以12岁以前，给孩子读书是可以坚持的方式。当然亲子共读也包括父母和孩子各自读完后在一起讨论，我相信与孩子在一起讨论的次数多了，你会更了解孩子的阅读状态，理解孩子的种种想法，你与孩子的共同语言也会越来越多，从而构建出更亲切的亲子关系。

⑤营造阅读氛围，成为孩子读书的榜样。身教重于言教，爱读书的家长，必然会潜移默化给孩子以熏陶，使孩子也喜欢上读书。

让孩子爱上阅读，推动孩子阅读走向深远，方法有很多，但也要警惕一些方法，会扼杀兴趣，比如摘抄好词好句，强迫写读书笔记，背诵情节梳理人物形象分析等。

有的朋友可能会不解：老师你这学期不也已经让学生写了11篇文学评论了吗，不是相当于读书心得吗？的确，但我们是在与同学们共读《西游记》的时候写的，是读有所得时候的收获记录，是在老师指导下的写作，是在集体创作氛围中的创作。

所以，不是每读一本书就要写读书心得，读经典才需要；读书心得如果没有老师的写作指导，容易写成“头重脚轻”，重情节梳理轻心得分析；不是每读一本书都有很多感慨，要有真切感悟发生的时候书写。

4

关于阅读，这封信就交流到这里，下周的信里，我们继续聊阅读，会谈论什么话题呢？猜猜看？

回到这封信的题目，为什么以“阅读，学习之外的又一十字架”为题呢？这里有一比喻，把阅读比作十字架，因为它很重要，在我们以后的岁月里，阅读带给我们的各种能力，会像十字架一样，为我们铺垫出更好的道路，成为前进路上那沟壑之上的桥梁，帮助我们顺利通过考验，甚至把天堑变成坦途。所以，十字架，象征一些责任，那么，阅读，对中学阶段的同学们来说，也是责任。

行走人世，总有一些责任是我们必须要背负的，我们背负它，更依赖它，比如我们的亲情、友情，我们以后的学习工作事业人生等。同学们，阅读，也是我们可以背负起来的“十字架”，通过它，小君子们可以走向更远的远方！

你们的，王老师

2023.11.25