“放假了你有什么安排？”我问孩子，她正坐在床上读《米小圈上学记》，一会笑一会激动地让我看看插图，看样子读的很认真。
小豆豆在客厅让她爸爸给读《小脚丫》绘本，每次拿起来就是重复读过的那几本，其他什么也不读。听故事也是一样，只反复听那几个故事，每次都很认真地听，有时候边听边跟着念了出来，差不多都能记下来了！
我正在敲打着手机码字。我说：“太累了，头疼，写什么呀？”
孩子说：“我来讲讲我的故事吧！”
“今天你们不在的时候我把好吃吃全都吃完了！”
“明天的明天我要见依依，她的大名叫贾依依。我跟她是最好的朋友，她要来我们家，我要送给她一封信和一副眼镜，她也给我写了一封信。”
“我知道《米小圈上学记》的作者是北猫。”
“我的妹妹很挑剔，枕巾的图案反了她就会哭，放好整平才肯罢休！”
呃呃～我的故事就讲到到这里吧！你自己编故事吧！
孩子给我讲了一大堆，让我自己编故事。我想啊想啊，越想越乱，头疼就愈加厉害。
孩子考完试就放假了，还没有拿到考试卷子也不知道成绩，明天就是返校时间，孩子这一天很激动也很期待。 她想得到她爸爸的礼物，是她自己喜欢的，但有个条件，如果考试不及格就会得到一个冰糖葫芦，若是考的好就给一个大洋娃娃礼物。那是孩子秋天在朋友的孕婴店里看到的，当时我们没有满足孩子，于是就有了她爸爸和孩子的约定。每一次去同学店里孩子都会盯着那些玩具看，有时她很想要，我就会提醒孩子和她爸爸的约定。说完孩子不言语只是点点头，也不会生气。我们第一次尝试对孩子有这么长时间的挑战。
不一会孩子说：“我等啊等啊，等了好长时间才能到买礼物的时间。希望我能考的好，希望我能得到一个大洋娃娃。”孩子半仰着头期待的神情自言自语地说着。
“你希望考多少分？”
“一百分。”
“为什么？”
“因为我可以得到一个礼物。还有另外一个条件就是我在家里能照顾妹妹，我也会得到一个礼物。要是不帮助妹妹也不帮助妈妈，我就会得到一个冰糖葫芦。”冰糖葫芦对孩子来说也是稀罕之物呀！看起来孩子也很满足。我更高兴的是孩子有这样的意识和动力，并且能够在时间当中忍耐。
我问孩子：“你很看重成绩？”
“对，我很看重。”
“为什么？”
孩子又说：“可是我是一年五班，我考试要去一年三班，还有去六年几班的，我不知道为什么，老师说这是最重要最重要的考试。”这大概也是看重这次成绩的原因吧！
孩子特别补充到：“里面有一道题非常简单，因为我提前预备了，所以我做出来了。我希望我能考一百分。”其实那道题一点都不简单，做对了就有了自信，从而把它看作简单了。
“最重要的是考试我没有偷看，因为，我以前偷看别人的，结果都错了。我这次就没有偷看。”
“爸爸说：＇以后会越来越难的＇，不过也没关系，我只要用心看题就没问题。”
“嗯，不错！”
“我的话说完了！睡觉了！”
我也很期待孩子能考个好成绩，题基本都会做，唯一体现出不同之处就是看谁细心了，而细心恰恰是爱动的孩子最缺乏的。
为了礼物孩子忙了一个学期，但还是很开心，自我感觉很值得。
也许这就是教育吧，不是光言语说教也是和孩子共同做事，并且不轻易打破规则。这样帮助孩子认识理解事物，从而更好的成长。
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