每个人内心深处都希望被认可，教育孩子更是如此。以前的我喜欢用惩罚的方式对待犯错误的孩子，但我发现这种方式只有即时效果，时间长了随着惩罚力度的加强，还会导致恶性循环，让孩子滑入错误的深渊。
后来在我读了很多教育学心理学的书籍之后才知道，孩子天生都是向善向上的，之所以后来会有这样那样的不良行为，都是因为孩子没有体验到成功的快乐和自信。在经受过一次又一次的打击之后，很多孩子就对自己失去了信心，导致自己破罐子破摔。
了解到这一点之后，我开始转变自己的做法，对待犯错的孩子不再使用惩罚方式，而是按照公约的形式让孩子自主承担。因为事先已经跟孩子们约定好，所以出了问题我们都按照公约的规定处理，避免跟孩子产生情绪上的对抗。
最重要的一点就是给那些失去信心的孩子重建精神世界，把他们从深渊中拉出来，首先要让他们体验成功的快乐，一旦他们享受到成功的喜悦，就再也不想回到当初的状态。
为此我设立了很多奖励机制：发班级喜报，积分兑换礼品，每周评选进步之行，定期颁发表扬信，给孩子们写夸夸卡，把班级里种植的植物奖励给有进步的孩子，给他们设立专属职位，让他们体验到自己的价值感，每天表扬几个孩子，举办美食节，给他们举办风采大赛、朗诵大赛……
经过一系列的奖励措施，我发现很多孩子的不良心行为都有了很大程度的改善，他们开始变得自律自强，对自己也充满信心，偶尔有反复的时候，也表现出非常后悔的样子，很快就又能调整好状态，重拾信心。
班里的孩子们还有了一个更大的变化：他们变得更宽容，更通情达理，会用欣赏的眼光去看待身边的人。每次在评选进步之星的时候，班里的孩子们都更倾向于把荣誉给那些更需要鼓励的同学。孩子们变得谦虚礼让，班里氛围也非常和谐。
更重要的是孩子们的表现还影响到了家长们，他们他们和我一起紧密团结在一起，共同守护一群孩子的成长。
家校共育的核心，就是要让每一个孩子都能体验到自己的价值感，最好的润泽家校关系的方式，就是不断创生学生锻炼的机会。
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