网课结束，4月20号在家宅了近三个月的神兽们重返校园。家长们终于长舒了一口气，可算把这帮快吼不住的神兽脱手了。而老师们又开始了新的焦虑。
首先是我们开始自食网课的苦果。开学后你才发现，我们所谓的网上教学，自己讲的神采飞扬，学生却是吊儿郎当。
网课期间我们完成了英语七年级下册教学3内容的全部教学，共四个单元。从第七单元开始，新书发到了每个学生手中。但是开学后我认真翻看了两个班114个学生的英语课本，发现七八两个单元的内容，除了14个人书上有点记录外，其余100个孩子的书上全是空白。
课堂提问80%的学生是答不上来的，而我问的知识又是网课期间老师讲过的。学生网课学习的知识非常不扎实。
其次，班级管理难度加大。很多学生上学期在学校养成的好的听课习惯几乎消失殆尽。上课跑神，溜号，没精神，做小动作，东张西望等毛病都出来了，注意力不集中，且精神状态极差。作业不能按时完成成为常态。
第三，个别同学出现了对学校生活的不适应。有些玩手机游戏成瘾的同学，一边要应付线下的课堂和作业，一边又舍不得放下手机，所以每天来学校上课没精神，课上睡觉，放学回去玩手机打游戏到深夜。
还有部分同学习惯了一个人独处，在集体中生活时表现出不合群，太自我，不遵守集体的规则，行为比较懒散。
如何帮助学生在线下课堂上养成集中精力听课的好习惯？
首先，心中有仁。
作为教师我们要放平心态，接纳学生的所有不足和缺点，并正确看待学生的所有不足，不论是小孩子还是大孩子，他们终归是孩子。我们大人尚不能完全自律，更何况是一个未成年人？
老师一箱情愿地说教是没有效果的，道理他们都懂。整个网课期间大多数孩子都在划水，咱们能指望他们在开学一周，两周就调整过来吗？这是不可能的。对改变学生的不良习惯要有一个长期打硬仗的心里准备。
放平心态，先处理好我们的情绪，再来应对学生的问题。一旦我们能少一份情绪化的抱怨，牢骚，甚至怒吼（这点卜老师曾经批评过我），对学生多一份包容和理解，我们就会更多一份理性的思考和积极的应对。
心中有仁，眼里就会有爱。一个有仁爱之心的老师一定会关爱学生，积极想办法去思考问题，分析问题，并解决问题。并不被情绪左右。
其次，要手中有方。
学生上课注意力不集中，要么是老师讲的内容都会了，要么是因为课堂比较无趣，气氛沉闷没有活力。所以，要想让学生课堂上专心听讲，老师就要从讲的内容和讲的方法上下功夫。
1.课堂教学内容要突出重点和难点。
课本上的内容网课期间老师都讲过，但是学生也都忘的差不多了。重复是无味的，更是无趣的，学生容易跑神。对于学生应知应会的基本点，我采取的是不讲。
打破原有的上课节奏，把原来的一天一节课的容量，变成两节课的容量。并针对重难点开展口语训练，小组合作或检测。改变了网课只能听和文字交流，不能对话的弊端。三种练习和训练方式穿插，且口语训练多为连锁练习，需要学生专注的倾听别人才能回答出来问题。学习内容逼着学生上课专注。
2.课堂教学中要制造一些动点。
课堂要凸显学生的主体地位，不能老师一味地讲解。要多设计活动，要学生通过活动来学会用英语做事情，培养英语思维和语用能力。无论是pair work还是group work，是肢体动作还是情境反应或是角色扮演，尽量给学生说点废话的时间，搞点事情的时间。他们的乐趣也许并不在知识本身，而是在和小伙伴们互动交流中。
3.及时创造一些拐点。
学生的有意注意时间是有限的，重点难点内容最好在一节课的第5-10分钟搞定，第25分钟或30分钟要让学生的情绪有个高潮或缓冲。我的英语课堂上为了把枯燥的背诵变得有趣，经常举行男女生背诵课文挑战赛。
愿意挑战的男生或女生自觉站出来挑战背课文，老师计时，其他同学倾听并当监督员。“七班男生创造的背诵记录是31秒，七班女生创造的记录是22秒。八班的同学们你们准备好了吗？”秒背，让参赛的学生体验成就感，让参与监督的学生体验集体的荣誉感。每次这个小活动教室里总是静得连掉根针都能听到，学生极其专注。
还有歌曲，chant，小视频都可以穿插在课堂中，给枯燥乏味的复习课找点乐子。调节一下学生的情绪，再把学生的注意力集中起来。
最后，多点反思。
上个周三在读书吧分享《线上线下那些事》时，师傅卜恩年老师问了我们一个问题：我们到底是在关注学生，还是在关注分数？我很汗颜！说真的，作为一个初中老师兼班主任，我始终无法避开分数，避开成绩来谈对学生的影响和教育。但是这个问题的确要引起我们的深思。
当我们说学生注意力不集中时，我们关注的是学生的不良行为对他个人发展的影响还是对他学习成绩和分数的影响？搞清楚这一点很重要。
每个学生都是一个活脱脱的生命，他们应该有一个生命体所表现出来的常态。连静坐和冥想都能成为现代人放松的一种方式，学生在课堂上不能集中精力听课，似乎也不是什么大事。
感谢郭兰英老师的提醒，其实，到今天我才真正想清楚这个问题。开学后的教室如同热锅一样，无论是学生还是老师，我们都有些浮躁，有些焦虑，甚至有些不知所措，工作的压力让我想到了逃避--不再做个班主任，远离这些是非烦恼。但是，作为一个教育人，心中的责任与使命让我选择面对难题，积极思考，积极解决。
感谢我们读书吧和杏坛网研社让我反思，让我改变，让我成长。
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