影视中的教育表达

今天是浙派名师这一期培训的第一天，主题是影视中的教育表达。

上午是几个论坛：

一、马骉校长的前导——我的校园我的家

熟悉的三个故事：

1.华师附中的楼名来源——小学一年级的学生征集；路名由来——司马路，由初中一年级学生征集。体现学校以学生为本的办学理念。

2.校园来了六只流浪狗。

未来情报部（该校学生会）所做的工作：校园流浪狗救助计划、狗妈妈的一封信、领养合约、宣传视频、客服热线、成立学生团队、招募学生志愿者。

校长的帮助：开学典礼的广告宣传；

最后一只不舍得送出的流浪狗——华有爱的故事

3.国际名城日——各类活动从学生角度去设计、实施。学生导演、场务。

二、神秘嘉宾鲁引弓教育四部曲的创作来由

1.影视中的教育表达：（1）焦虑只是表象（2）带着眼泪的微笑（3）找到纠结中的暖光

2.我是怎么进入教育创作的领域的？

（1）机场留学子女和父母的离别——小别离

（2）镇海中学年轻老师的采访，教育的痛点：寒门难出贵子（信息寒门、文化寒门）从教育的家庭背景来说，有些家庭穷的只剩下钱了——小欢喜

（3）南方日报对于校外培训机构的报道转发刷屏引发家长点题——小舍得

三、赵群筠：我的亲情电影成长故事

导入：儿子给妈妈的生日礼物：自己制作的小视频

1.周五电影时光

2.我和可千的100天倒计时

3.我的母亲是一位语文老师

四、贺秋帆：历史影像的回声

导入：田壮壮与小栗康平——教孩子怎样看电影

1.历史影像电影三大类

（1）代表历史真实的历史照片，与虚构的电影文本之间完成缝合。

（2）历史上伟大艺术品在电影里重建，与电影文本完成意义的连续。

（3）历史上的电影层面，在后来的电影文本里重现，既是致敬，也是深化。

2.关于电影教学的两个认识

（1）电影跟文学不同，电影评论跟文学评论也不可混同。

（2）电影评论，需要把电影拉回到银幕。

---

下午是两节电影课和一个沙龙

一、林甲景：《百鸟朝凤》

总：三问——为谁吹、谁来吹、选谁吹

任务1：（1）找出电影中享用和未享用《百鸟朝凤》的两位亡人（村长），完成任务表。

（2）为何电影名叫《百鸟朝凤》，曲子却只在1次葬礼上吹过？

任务2《百鸟朝凤》谁来吹？

（1）找到两人的共同点

（2）说说两人吹奏《百鸟朝凤》的情节编剧是怎么设计的？

（3）思考讨论以下两点给你的启发，并在伙伴间交互，看看别人的表达还给你什么启发。

（4）讨论并分析老艺人吹奏时天鸣的表情变化。

任务3《百鸟朝凤》选谁吹？

游本盛道出唢呐匠接班人的标准是什么？

天鸣和蓝玉的对比

二、邓夏秋 男孩的冒险故事

1、关键词猜儿童文学作品中的人物

2、一段对话，猜一猜主人公是怎样的孩子

3、一段描写（打架），补充主人公的形象特点

4、细节品析——汤姆刷漆的经典段落（文字、影视、讨论）

5、再次补充主人公的形象特点

6、公布小说《汤姆•索亚历险记》，讨论情节顺序

7、关注细节：汤姆代替贝基受罚（影片片段）——讨论汤姆形象并补充——我来当编剧（补充贝基的神态）——光影及构图艺术

8、设计猜一猜（情节——作者）

三、沙龙：影视课程五人谈（许涛、舒羽、林甲景、邓中夏、赵琰

1.邓中夏、林甲景说课

2.问题:电影对人的成长有何意义？

3.哪些电影应该推荐给孩子们看？

4.对于影片中少儿不宜的片断如何处理？

5.电影课程如何实现序列化和体系化

初步整理完毕，以后还可以再充实。