第七章自觉监控文意理解进程
在这一章里提到的是第7项核心技能查漏补缺。第7项技能查漏补缺，其实也就是运用前6项技能的基础上，是否能够理解文本，理解文意并生发出自己的认识和想法。
查漏补缺常见的方法有重读，继续阅读提出问题，推断和预测。认识生字和生词，寻求外界帮助，停下来思考适用背景知识，构建感官图形。观察句子结构，留意图画和其他文本特征。阅读作者的注释，写下疑惑，阅读时自觉主动的思考文章大意，明确阅读目的。
这些方面是综合运用，监控阅读的文章，是否理解了文意。
第8章有形和无形的阅读要素。
阅读是通过文本的表层结构和深层结构，理解其中的内涵。
阅读的有形要素是构建表层结构。比如说字母与发音的知识，单词和词汇量，语言结构等，这都是文章的外部表现。无形要素也就是建构深层结构。比如说词句的意思，运用不同词语会有什么样的差异？是否需要借助背景知识来深化理解文本内容，对阅读的目的要求有自我内在的建构。
无形要素也好，有形要素也好，重点是阅读文本的时候要能够感知，得到不同语境下运用不同词语的意思，能够提炼文中的关键，线索能够对某些词句情节等推测接下来的发展。除此之外，一定要让孩子明确阅读目的，思考为什么而阅读，阅读是为了什么？
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