简言：教育漫悠长，论之及本质。人需明己性，方能通变易。学问基立身，身修道自入。求知本曼妙，玩索有所得。一切从自然，飘飘梦展翼。经典不离手，圣贤常在侧。无为成工具，一生徒行役！
本来已经沉浸在“为无为”之中，可是缘分和灵魂的火焰驱使我又来到这里，借着文字说法，说给你，也说给过去、现在和未来的一切人。
教育是一个关乎人类本质的问题。为什么这么说？因为倘若不了解人的本质，不了解人要成为一个什么样的人，我们如何能够给予教育呢？
遗憾的是，我们的大多数教育仅仅是在回答“社会需要什么样的人”甚至“市场需要什么样的人”。
教育关乎人类走向何方。每一个人，可以说都是从教育的蛹中蜕变而出的。
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。教育乃是修道，乃是顺从本性。然而我们长期以来在误用教育。我们用教育可能摧毁了人内心最宝贵的东西，就是他的自我。
自性光明，万物本就光明。所以六祖慧能说：“菩提自性，本来清净,，但用此心，直了成佛。”所以未接受过系统教育的他，能够直接了悟佛经。而我们很多人还要回过头来找寻我们丢失的东西。
我们丢失了什么？看看教育为我们灌输了什么。从小就告诉我们要竞争，要努力才能得着。老师眼里的学生自动分成优生、差生，小小的孩子就通过对比建立起那个虚荣的自我。其次告诉我们要守秩序，作业做完了才能玩，上课的时间不能随意走动、玩耍。天哪！孩子们还没有释放天性，就告诉他们要压抑天性。
这只是一般学校的大概。再看我们教育的内容，用心良苦，精心挑选了一些无伤大雅的好文章，为了让我们不要过早地接触那些怪力乱神。可是在坊间，那些金庸、琼瑶，早已传遍了。之所以这些不是很高级的小说会传遍，原因就是因为教育的压制，而人的天性到了那个时候，就是热血，就是豪情，就是需要大地作酒，结果这些小说成了“YY”的对象。
有个孩子告诉我说，他最喜欢的学科是“思想品德”，为什么？因为上课的老师直接把答案告诉他们，背完就可以考试了。这可见我们的教育有多失败。思想居然靠背诵可以评定，实在好笑。且不说这个，我们写在这上面的那些榜样，实在也是非常迂腐可笑的。具体此处省略五百字。
我从来不相信榜样。虽然小时候就拿过“三条杠”，但我从来不认为自己是什么榜样。榜样好像一把尺子，谁过去都要量一量，自己不是自己，别人也变得不是别人。最终话语权还不是老师说了算。
再看我们教育的方式，能够把一篇很好的诗歌或者美文，讲成：“要分为几个段落，表达了作者怎样的思想感情，使用了什么修辞手法”之类。而美感的教育是缺失的。孩子们只知道背了这个我们能考高分，或者是老师就认为我懂了。实在是滑稽！我们自己读书的时候会这样吗？这种机械式的手法，完全扼杀了孩子的创造力。
大部分老师只知道如何根据教案灌输给学生一些什么东西，却不能真正启发学生，更别提塑造学生的灵魂了。人类灵魂的工程师，灵魂是何等复杂、变化万千而又活生生的！而我们的那些老师们，只不过做到了一种机械的传导而已。
牛顿是如何推导出微积分的？爱因斯坦在思考相对论的时候，脑海里浮现了什么？我们只是把这个结果、意义、贡献告诉他们，却没有告诉我们的孩子，思想在原初时候的美妙。它其实就是一个游戏，一场有趣的梦而已。
我回忆起了我少年时代所受的教育，感觉自己走了很多弯路。这还仅仅是在学习知识方面。更别谈知识之外，那个真正塑造人心的本质，不但没有教导，反而让我们离它越来越远了。
这话怎么说？因为大部分老师也是体制的牺牲品，他们也经历了被教育“体制化”的过程，所以在这方面他们知之甚少。他们不懂得怎样可以放松愉快地生活，他们的生活成了一场斗争，每天要跟自己赛跑。失败了无疑受挫，成功了却总是觉得无聊。因为我们的教育本质是一个指向结果的教育。
所有的老师都应该去学习哲学，学习真正关于“道”的知识。在那里，没有二元对立，我们不需要通过竞争完成什么，因为人生就是一个过程，一个和万物同一的过程，这就是为什么我们学到最后，要放下学习的原因。
你放下学习，放下那些刻意的努力，你只是在做你自己，你只是让你生命中的一切自然发生。
我们当前的教育，就其本质来说，只是学习人类“通约性”规则的过程，在这当中又会被加入某些地域、民族的特色，所以我们在思考教育的时候，不能忘了我们伟大的母亲——自然。
自然超越人类的通约性，展现了一种更高于我们的智慧。而我们长期受限于自己的视野，甚至这种视野就是被教育培养起来的，因此远离了自然——我们活力的源泉。
我们应当用自然的丰富性，来弥补教育的不足。古代的雅典学派，就很崇尚边在自然中散步便讨论哲学，在自然中，万物自然流入心中，智慧也因此而得以启迪。
“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
这是何等美妙的学习！可怜现在的小学生都成了最繁忙的职业了！
那些真正有大智慧的人，都是保留和大自然之间亲密体验的人，而我们大部分孩子过早被人类的知识、文化所包裹，而失去了独自面对大自然的感动。
当你不知道什么是美的时候，你学得再多，又有何用？
所以我们的教育应当回归。现在的教育市场愈演愈烈，尤其是早教，那么小的孩子，就要开始放在一起对比。这些营销我们焦虑的现象，可以看出我们的文明使人异化到了什么程度。
所以适当的放松一下，从容一点，古人说“玩索而有得”， 在玩当中学习，把学习当作自己本性的一种流露和发挥，寻找自己的特质，在学习中不断展现出来。蒙特梭利曾经说过：孩子们总是在纠正我们犯下的错误。每一个新生的生命都展现了一种新的可能性，这些只能引导，而非塑造。
去发现自己，去尽自己的性，也去尽他人的性，最后尽天地万物的性，这才是真正的教育。
当然，人类通约性的教育也是必须学习的，毕竟人生活在社会当中，但是要入乎其中，出乎其外，了解是为什么而学，而不是被动的接受。
因为被动的接受，是最可怕的。过去的纳粹，就是用这样的方式，给人洗脑。学习必须反思，否则你就是被别人用思想植入了大脑，你活着就是工具。
回到开头说的话，教育是一个关乎人类本质的问题。只有充分去了解人性，去了解自然赋予生命的奇妙，才能真正进入教育的美妙。“学问之道无他，求其放心而已。”愿每个人越学越安心。因为学问，本来是可以很美妙的，穷天地之理，通万物之变，会圣贤之言，任心游之，涵养其中，岂不快哉！
教育咏
原来只是讲故事
让你我的生命的羽翼更加舒展
后来却是讲规则
一出生就奔着某些目的
每个成绩就像一条线
许多线织成网
把你束得死死的
许多路
前人已经走过
他们以尊重的名义
要求你继续如此
可你是日光之下一个崭新的生命啊
除了造物之外
谁也不知道真实的你的力量
你当奋飞
去打破时代的镜
去划出属于自己的彩虹
教育就是完善自己的过程
完善自己也完善他人
尽己性也也尽万物之性
大学之道
明明如月
潇洒任心游
有时遇见古人，喝一杯
弹琴鼓瑟
火焰相燃
不知已过万年……
鹧鸪天·教育展翼
潇洒一生何入牢。自然奥妙漫相招。前贤妙语常怀激，今世清波更觉娇。
通自性，化尘嚣。夜深人寂按心箫。古今如海游无尽，知己相逢共醉陶。
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