如果班级是班主任的作品的话，班级就是工作室，班主任就应像艺人，把班级管理像艺术品一样对待，把自己的工作室建设好。
学生排位与座位排列
排位是一个班主任的必修课，不同的班主任，排位的依据也不一样，有按照身高、性别排列的的，有指定的，有自由组合的，有按照成绩选择或排列的。座椅的摆放也各不相同，有两人并列的，有三人并列的，有四人并列的，有单人单桌的。不管怎样，我认为应该注意以下几点：
1.靠门口的桌子应稍靠后，并列两列最好，最多不能超过三列，第一排桌子不能太靠前，这样进教室的留空区域相对较大，师生进门感觉比较亮堂，比较舒适，不堵。
2.门口两列及中间第一排，应安排学习成绩优秀，向上乐观，自我管理能力强且能够较早到班级的同学，让这些学生发挥模范带动作用，保持安静、交作业、早读、课前准备、回答问题等。
前后门钥匙管理
班级的钥匙一般是班主任和学生分别管理，班主任前后门钥匙都有，有的学生拿前门钥匙，有的学生拿后门钥匙，我觉得，班主任应该拿后门钥匙，学生拿前门钥匙。
我觉得，如果学生可以随意从后门进出，不但增加了老师的管理难度，学生首先看到的是学生后背，也可能看到的是同学们在做不同的事情，所接受的信号可能是不整齐的、无规律的，这将潜移默化的影响他的学习状态。
学生课前、课上、课后进出班级应走前门，这是对课堂的尊重，也便于老师把学生掌控在视线之内，便于老师的管理。从前门进，对学生来说，首先看到的是那些学习成绩优秀、向上乐观、自我管理能力强的同学，这些同学会让大家意识到自己是班集体的一员，进班级后应该干什么，不应该干什么。
班主任与早读
早读是班级活动的开始，一个好的开头是成功的一半，班主任如果在早读上下点功夫，自然也会起到事半功倍的作用。
早读时，多数老师是在一部分学生到班级后才到达班级的，这个时候的学生早就开始互相交流，磨磨蹭蹭地交作业，收拾学习用品，有的甚至打闹，班主任不得不急头盖脸地训斥、批评，多是用两三分钟才能稳定班级秩序。
如果班主任在学生到达教室前提前到班级，并且需要站在显要的、学生都能看得见的地方等候学生进入班级，与学生问好、指导学生进入教室后要做什么事情，班级秩序很快就会稳定，学生也会很快地进入早读状态。
自己的一点体会。
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