近读于洁老师的《我就想做班主任》，被她平静淡然的文字深深吸引。
没有说教，去除理论，每一句都似细水长流，涤荡着我那时而自困，时而逃避的心灵。
她说，我只管去爱我的教育，用最干净的美好去做艰难又美好的教育，一个教师的芳华永远不会老去。
爱教育，读至此处，我不禁自问，我热爱教育吗？
我清晰地记得，六年前我曾在自己的一篇文章里感喟，深耕语文之路，追寻专业之光是我要义无反顾走下去的长路。那么，我是爱语文的，爱教学的。为了这份爱，苦苦求索，为了这份爱，问道拜师，为了这份爱，为伊消得人憔悴……六年，在人生的长河中如弹指一瞬，六年，光影定格岁月，声音留痕人生，文字救赎心灵。六年的阅读、写作、求知似乎治愈了我内心深处的自卑与彷徨。
如今，站在六年后的新路口，人生的光影也悄无声息来到了35岁，职业生涯的第九年，我还爱教育吗？
是爱着的。若没有爱，怎会在无尽的繁琐中来来回回，若没有爱，怎会披星戴月，不知疲惫？若没有爱，怎会甘守一方土地？六年后，我当有新的热爱，将心中的爱播撒给更多的人，让爱传递。认认真真做人师，守护育人的真心和初心。
何谓热爱？谈何热爱？
于洁老师说，心态，不必非要乐观积极，平静是更大的力量。蝉鸣中懂得它四年地下、一日枝头的欣喜；枯枝间怜惜它秋风摧残、枝叶分离的忧伤。唯有平静，才可理解。
稳定情绪，平静心灵，先处理情绪再处理问题。人与人之间的交往不正如此？教师与学生的交往亦然。
可是，生涯漫漫，每一个学生都会品学兼优，必有回响吗？所求定会所愿吗？当然不是，但于洁老师说，当你面对着各种各样的孩子，当你面对着各种各样的家长，不迷茫，你坚信着自己能够有所作为，哪怕一个学期只改变了一个学生，只改变了一个家长；哪怕一个学期只改变了一个学生的一点点，只改变了一个家长的一点点，也好啊，也是你的价值所在。
不贪心，不奢愿，且以真情共岁月。
热爱吧！在这滚烫的人间品尝苦辣酸甜。
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