20181124杭州市下城区教育局 王莺
对话
倾听、串联、反刍
一节好课
～～教 学生快乐吗？教材的使用上呈现（单元整体）？是二度的加工者。
～学习 充分实践
所以说：一节好课，学科特性要把握住；在一定的情境中解决问题；有悟还要有习！
所以说一个教师的专业成长，是要在对话中成长的！
王局长讲自己的故事，90年毕业，32岁评上特级教师。
寻找自己的比较优势！年轻；专业。
@年轻～走进“学生”：走入、靠近！适当的示弱也是一种示强!
@专业～去图书馆上阅读活动!状态大与方法。怀着爱心吃青菜，胜过怀着恨吃牛肉。
一个教师的美好一定是学生来成就的！
没有压力地下的石油不会喷发！照搬“经典”！亲近“名师”！人最大的弱点就是不知道自己的缺点，必须直面“自己”！连续三个月，翻看自己的录像课！打磨了“特色”！
实践“理想”！教育的过程是一个追美的过程！
一位教师，要有初恋般的热情，宗教般的信仰!美好的教育是自然化的，合乎规则的，是人文化的。课程关注的是人的本身，教育的本质是让人成为完整之人！
对学习的要素要充分把握！主体是学生 ，学习是有梯度的，学以致用是我们追求的最高境界！
关键PPT 1
再完美的模仿终究是模仿，再粗浅的创造终究是创造！找到共情之处！平视仰视俯视，三维立体地审视教材！
把握三个区域：精华区就是学识冲突越大，学习兴趣越浓！链接知识与经验(举例左右为难），将生活这股活泉引入课堂中!
寻找课堂的灵魂!首先把握课程标准；看教材；扣主课后的联系。教学目标是三维聚合而成的。
学习风格：视觉，听觉，动、触觉。
边听边画
找朋友，找不到一模一样的人，所以要研究孩子！
三种不同类型的学习者
1.作业作品化
2.兼听则明(不要给他们脸色看）
3.动起来
研究学生：点燃学生，从关注学生开始
活动多给一点，反馈快一点，发现闪光点
读人术
“因何而起”，“何以如此”！沟通的艺术
发问的艺术
举例
画外音：自嘲是一种最高级的笑！
大脑的研究，大脑是情感的寓所，自律很重要！
名人成功的品质：自律，坚毅！从线型的教学设计向板块教学设计的转变！
成长过程中的关键事件
没有参与就没有学习
认识三角形
精致化个性化的教育是最好的教育
关键PPT 2
每个人必须开口说话!三专模式！
理论与实践一相逢，便胜过人间一切
四大能力
两句话送给大家
我们每个人可以不成功，但不可以不成长！
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