深度对话，教育教学的新追求一一杭州市上城区教育局王莺

（2018-11-24下午12点一3点）

杭师大仓前校区

什么是一节好课？学会终点思考，教师带着知识走进课堂变为教师带着学生走进知识课堂。教育要有指向性，要有梯度，要有方法和习惯。教育不仅仅 上传中，请稍候... 是教，更要重视学。 深度对话，教育教学的新追求一一杭州市上城区教育局王莺 深度对话，教育教学的新追求一一杭州市上城区教育局王莺

自己与强者比较有哪些优势？

学会寻找自己的比较优势。教师示弱哭，学生变强，进步者，可看老师的日记。如此走进学生，教师的美好需要学生来成就，拥抱在一起一起起飞。

琢磨自己的课堂，对自己的课堂长达三个月录音。回应学生对应学生的能力，引导评价学生的能力，促进更好的学，找到发展方向。对教学有初恋般的热爱和宗教般的信仰。

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美好的教育指的是自然化:符合规律，身心发展，学习规律，符合规则。人文化:人、生命、个体、人的成长为重。教学意识关注的是教学，课程意识关注的是人本身，教育的本质是丰富人的精神世界，丰富人性。 深度对话，教育教学的新追求一一杭州市上城区教育局王莺 深度对话，教育教学的新追求一一杭州市上城区教育局王莺

教材的特色、妙处:

教材的精华区、

认知的冲突区、

知识  经验区

把握目标:向心性（课程标准要烂熟于心）

把握课程标准学段的阶段目标、

依据教材表达的特点、

扣住课后练习

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专业阅读

专业发表（口头，书面）站自己的肩膀上发展

专业共同体对话，站在集体的肩膀上飞翔。

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三种不同类型的学习者

a视觉型

++学习者喜欢图片图标和其他的视觉设备，他们习惯于通过看到他来了解他，他们有艺术感和强烈的色彩感

※利用视觉设备，小道具和流程图来促进讲演

※布置一个有色彩的教室，

※用角色扮演来帮助学习者理解学习内容。

b听觉型

++偏爱用听觉来获得信息，他们需要听到他来了解他，他们一般在写作和跟读有关的活动上会遇到困难

※利用讨论，辩论，座谈等方式

※让学员相互重复信息

※避免使用肢体语言和面部表情来传达重要的信息

c触觉型  动觉型

++喜欢动手的学习方式，他们需要做来了解他，他们经常有很好的空间感，当他们亲自参与的时候，他们的学习效果最佳。

※提供实践的学习机会

※为他们提供各种触觉型的学具

※增加课间休息次数，允许在不影响他人的情况下自由活动

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